Name: 학교효과연구의 변천과정 - 올레포트
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자료설명

학교효과연구의 변천과정에 관한 자료입니다.
학교효과연구의변천과

목차/차례

학교효과 연구의 변천과정
Ⅰ. 서론
1. 효과성의 개념
1) 일반적 개념
2) 학교 효과성의 개념
Ⅱ. 학교효과 연구
1. 학교효과 연구의 배경
2. 학교효과 연구분류
3. 학교효과 연구변천과정
1) 학교효과 연구의 시발점
2) 1970년대의 긍정적 학교 효과의 연구 경향
3) 1980년대의 학교효과 연구경향
Ⅲ. 효과적인 학교에 대한 연구
1. 효과적인 학교의 개념
2. 효과적인 학교의 특징
3. 효과적 학교연구에 대한 비판
Ⅳ. 최근의 연구동향

본문/내용

1970년대 중반까지 또 다른 연구의 흐름은 학교를 두 개씩 비교하면서 그 기준을 높은 인지적 수준을 보이는 학교와 낮은 인지적 수준을 보이는 두 학교를 비교·설명하는 것이었다. 1970년대 후반에 학교효과의 연구에서 가장 대표적인 것은 Brookover 등(1979)과 Rutter(1979) 등의 두 가지 연구이다.
1979년 Brookover 등의 연구자들은 ‘학교의 사회 제도와 학생 성취’라는 구체적인 연구를 하였는데, 부제목은 ‘학교는 차이를 만들 수 있다’였다. Brookover 등은 학교 사회 체제는 학생들이 내면화하는 역할 정의, 규범, 기대, 가치, 신념 등에 영향을 미치고, 이것들이 인지적 수준, 학문적 자아개념, 그리고 다른 정의적 반응에 영향을 미친다고 주장하였다. 따라서 학생 행동과 학업 성적은 학교의 투입(교사, 학생의 질), 사회적 구조, 학교의 사회적 풍토에 의해 설명될 수 있다고 주장하였다.

참고문헌

참고 문헌

1. 강정삼, ꡒ학교 효과성 측정도구 개발 연구ꡓ, 전북대 대학원, 1996.

2. 강태중, ꡒ학교 효과 연구의 조망ꡓ, 한국 교육학회 소식, 1995.

3. 김석수,ꡒ학교효과 결정요인과 학업성취와의 관계ꡓ, 한국교원대 대학원, 1998.

4. 김재복·윤기옥 역, ꡒ효과적인 학교와 효과적인 교사ꡓ, 교육과학사, 1993

5. 김현주, ꡒ학교효과성에 의한 학교평가 방법ꡓ, 연세대 대학원, 2000.

6. 성기선, ꡒ인문계 고등학교 효과 연구ꡓ, 서울대 대학원, 1996.

7. 이갑철, ꡒ학교효과 관련요인에 관한 탐색연구ꡓ, 한국교원대 대학원 1991.

8. 정윤득, ꡒ효과적인 학교를 결정하는 과정변인에 대한 연구ꡓ, 동아대 대학원, 1999.

9. 한대동, ꡒ효과적인 학교에 대한 연구 동향ꡓ, 교육문제연구소 논문집, 제 7집, 1991.

10. 한유경, ꡒ효과적인 학교의 특징ꡓ, 한국교육개발원, 교육개발, 총권87호,
1994

📝 Regist Info

I D : tndk******
Date : 2014-09-02
FileNo : 16122563

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