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아리스토텔레스에 대해서

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자료설명

아리스토텔레스의 생애와 그의 이론에 대해서 조사하였습니다.
서양의사상아리스토

본문/내용

4원인설 운동 ·변화하는 감각적 사물의 원인연구가 자연학이라고 불린다. 그는 여기서 네 종류의 원인을 들었다. 첫째, 질료인(質料因: 사물이 ‘그것’에서 되어 있는 소재) 둘째, 형상인(形相因: 사물이 ‘그것’으로 형상되는 것으로, 사물의 정의가 되는 것) 셋째, 동력인(動力因: ‘그것’에 ‘의하여’ 사물이 형성되는 원인이 되는 힘) 넷째, 목적인(目的因: 그 사물 형성의 운동이 ‘그것’을 지향하여 이루어지는 목적)이 그것이다. 이 가운데 두 번째에서 네번째까지는 자연물에서는 하나이므로, 결국 질료와 형상으로 자연물은 이루어지고, 질료 내에서 형상이 자기를 실현해 가는 생성 발전의 과정으로서 자연의 존재는 파악된다. 그는 우리 눈에 보이는 세계가 진짜 세계, 그러나 그것을 눈으로만 봐서는 안 된다며 세계 사물에 대해 우리가 반드시 물어야 할 네 가지를 들었다. *그것은 무엇으로 이루어져 있는가? (질료인) *그것은 고유한 특성은 무엇인가?(형상인) *그것은 어떻게 해서 움직이는가? (운동인) *그것은 무슨 목적을 가지고 있는가? (목적인) 한 예로 `비`에 대해 제대로 알려면, *비는 무엇으로 이루어져 있는가? - 수증기 *비의 고유한 특성은? - 물이 되어 땅으로 떨어지는 것 *비는 어떻게 해서 오는가? - 수증기가 냉각되어 응결됨으로써 *비가 오는 이유는? - 식물과 동물들이 자라도록 하기 위해서

참고문헌

[1] 강기수(1998), 『교육사상사』, 부산:세종문화사.
[2] 김천희(1977), “아리스토텔레스의 교육사상”, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
[3] 손민수(1996), 『교육사 · 교육철학의 이론와 실제』 서울:문음사.
[4] 신득렬(2000), 『교육사상사』, 서울:학지사.
[5] 연세대학교 교육철학연구회(1996), 『위대한 교육사상가들 Ⅰ -고대에서 근대초기까지』, 서울:교육과학사.
[6] 정영근 외 3명(1999), 『교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사』, 서울:문음사.
[7] 주영흠(1997), 『서양교육 사상사』, 서울:양서원.
[8] 한국교육학회 교육사연구회(1987), 『교육사상가평전 3권』, 서울:교육과학사.



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I D : mvmh******
Date : 2015-08-26
FileNo : 16122486

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