학교체제의 특징과 학교

Ⅰ. 학교의 사회적 성격 1. 중간사회적 성격 퇴니스(Ferdinand Tonnies) - 학교조직체의 본질을 분명히 하는 하나의 방법은 학교의 공동사회(gemeinschaft)적인성격과 이익사회(gesellschaft)적인 성격을 고찰하는 일이다. 쿨리(Charles H. Coolry) - 공동사회와 이익사회의 개념은 쿨리가 분류한 일차집단과 이차집단의 성격과도 매우 비슷하다. - 학교는 공동사회와 이익사회의 성격을 조금씩 지닌 중간집단적 성격을 띠고 있다고 볼 수 있다. ·학교의 공동사회적인 성격 : 가정에서 부모의 교육적 역할을 대행 ·학교의 이익사회적인 성격 : 졸업이나 기타의 이익을 목적으로 하는 공식적인 계약에 입각함 2. 관료조직 베버(Max Weber) : 관료주의의 개념을 체계화 - 관료제, 관료주의 조직체의 업무가 복잡해지고 규모가 커지자 일을 능률적으로 처리하기 위하여 고안된 제도이다. 관료주의 특징은 표준화(standardization), 단순화(simplification), 형식주의(formalism), 전문화(specialization), 중앙집중주의(centralization) 등이 있다. 3. 규범적 조직체 에치오니(A. Etzioni) - 강제적 조직체 (cohesive organization) : 명령과 지시를 바탕으로 유지되는 조직 ex) 군대 - 공리적 조직체(utilitarian organization) : 영리적 이익을 기초로 유지되는 조직 ex)회사 - 규범적 조직체(normative organization) : 조직체의 구성원들이 그 조직체의 이념이나 규범에 동의하고, 스스로 내면화하지 않으면 유지될 수 없는 조직 ex)학교, 교회 학교의 이러한 성격 때문에 소규모의 토론식 수업이 필요하며, 교육내용은 학생들에게 절실히 필요한 것을 기초로 구성되어야 한다. Ⅱ. 학교의 사회적 기능 1. 학교의 …
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