Name: 교육사회학의 접근방법 - 올레포트
SKU: 16122384
Price: 2000 KRW
Availability: InStock

레포트 > 인문사회

인쇄

바로가기

파일

교육사회학의 접근방법.hwp [Size : 49 Kbyte ]

분량 16 Page

가격 2,000 원

카트

다운받기

네이버 ID로
다운 받기

카카오 ID로
다운 받기

구글 ID로
다운 받기

페이스북 ID로
다운 받기

뒤로

자료설명

교육사회학의 접근방법에 관하여 교육사회학에 있어서의 이론적 동향을 몇 개의 주요 이론을 중심으로 살펴보았습니다. 또한 기능주의적 접근 또는 기능이론, 갈등적 접근 또는 갈등이론, 해석적 접근 또는 해석적 이론이 교육을 어떻게 설명하고 있으며 이러한 이론들의 거시적인 관점과 미시적인 관점에서의 접근 방법에 대하여 알아보았습니다.

목차/차례

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
◆ 거시적 접근 (사회실체론) ◆
1. 기능이론
1) 기능이론의 기본가정
2) 기능이론의 요소
3) 사회에 관한 견해
4) 교육에 적용
5) 관련된 학자들의 이론
6) 기능 이론에 대한 평가 및 비판
2. 갈등이론
1) 갈등이론의 기본 가정
2) 갈등이론의 요소
3) 사회에 관한 견해
4) 교육에 적용
5) 관련된 학자들의 이론
6) 갈등이론에 대한 평가 및 비판
◆ 미시적 접근(사회명목론) ◆
1. 해석학적 접근
1) 개념
2) 성격과 학자의 주장
3) 주요이론
4) 교육에 대한 설명
5) 해석학적 관점에 대한 평가 및 비판
2. 신교육사회학
1) 개념
2) 기본주장
3) 신교육사회학의 특징
4) 신교육사회학에 대한 평가 및 비판
Ⅲ. 결론

본문/내용

거시적 접근의 강조점은 1950년대 까지 주류를 이루었던 이론이며, 사회의 속성을 기능사회인 동시에 전문가 지배 사회로 본다. 사회를 안전 지향적이고 각 제도는 구성원의 합의에 기초하는 것으로 보고 각 제도는 각각의 기능을 수행하여 상호연관성을 가지는 것으로 파악한다. 능력에 따른 사회적 신분 지위의 분배를 강조한다. 사회 속에서 학교의 기능을 낙관함으로써 교육의 양적 팽창을 정당화는 이론적 배경으로 작용했다. 기증주의이론의 기본전제인 사회의 안전성, 상호 의존성, 합리성을 부인하고, 사회의 속성을 변화, 불일치, 긴장, 갈등이 존재하는 것으로 본다. 사회의 모든 요소는 분열과 변화에 이바지하며, 보든 사회는 강압에 의해서 유지된다. 이견, 변화, 불평등 등과 같은 개념을 교육현상과 관련시켜서 논의한다. 학교 교육의 목표를 궁극적으로 인간성회복에 두어야 한다.

1. 기능이론

기능 이론은 꽁트(Auguste Comte) 와 스펜서(Herbert Spencer)로 까지 거슬러 올라갈 수 있을 정도로 오랜 전통을 가지고 있다. 기능 이론은 꽁뜨와 스펜서에 의하여 기초가 형성된 뒤에 뒤르껭(Emile Durkheim), 이태리의 사회학자 빠레또(Vilfredo Pareto…

참고문헌

1. 석태종,『교육사회학』, 교육과학사(1997)
2. 최충옥 외, 『교육사회학의 이해』, 양서원(2002)
3. 신정철, 『신교육사회학』, 육서당(1997)
4. 김신일, 『교육사회학』, 교육과학사(2001)
5. 김흥욱,『교육사회학』, 홍연 문화사(1997)
6. 김병성, 『교육사회학 관련이론』, 양서원(1990)
7. 송병순, 『교육사회학』, 문음사(1987)

📝 Regist Info

I D : byel******
Date : 2013-12-10
FileNo : 16122384

Cart