중세 사회의 교육사상

<중세후기교육(11C이후～문예부흥기전)> - 세속교육 1) 기사도교육 - 중세 봉건제도의 산물 - 교육목적 : 무지하고 야만적인 기사들에게 기독교정신 습득시켜 용기충성관용 등 군사적 미덕 + 예의공손 자비 등 사회적 미덕 갖춘 기독교적 무사양성. 봉건영주들의 자체 방위수단으로 교육 발달. -교육특징 : 비 형식적 생활중심교육, 상류사회교육, 남자국한 교육. → 생활현장에서 직접 실천/군사기술로 체육강조/신사교육 지표. - 교육방법 -0～6세 : 어머니/시녀 통해 복종의 미덕 ! (도덕도야/신체발달) -7～13세 : 영주의 궁정서 상류사회 예법등 사회생활준비. → 귀족예절,노래,악기,종교의식,3R,달리기,씨름,승마. -14～20세 : 기사의 시생으로 기사에 필요한 7예 연마. → 승마,궁술,검술,수렵,수영,서양장기,시짓기,전쟁준비,수렵,여행 - 21세 : 기사입문기. 기사의 십계(기도, 죄의 회피, 교회방어...) 2) 시민교육 : 중세후기 십자군전쟁 결과로 인한 상공업, 도시발달에 의한 새로운 시민계급의 형성 → 그들이 원하는 교육에의 욕구 - 교육기관 ┌ 상류 : 중등교육의 시초, 의원학교(독), 라틴어학교(독), │ 문법학교(영), 공중학교(영, 명문사립학교의 기원) └ 하류 : 독일어습자학교(독), 조합학교(영, 보통교육) - 교육의의 - 교육대상 서민계급까지 확대, 초등 및 서민교육 기초확립 - 실생활교육 강조, 교육을 교회로부터 분리(교육의 자주성 확립) - 교육이 근세적인 방향으로 전환하는 계기 제공 3) 도제교육: 중세후반 상공인들의 조합(길드)에서 직업기술 습득. - 교육목적 : 후계자 양성을 위한 직업교육 제도화 - 교육단계 : 도제(견습)→직공→마스터(장인)의 단계 거침 - 교육의의 : - 제도적 공장교육으로 유럽의 산업발전 토대 제공 - 자신의 직업에 자신감, 긍지, 보람가지게 됨. - 작업의 세습 및 교육의 자주성 기초 확립 4) 대학교육 : 본산학교, 수…
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