‘말썽을 피우며 크는 아이’를 읽고

이 책을 읽고 배운 것은 아동의 어떤 문제행동이든 원인이 있고 그것에 따라 적절히 지도해야 한다는 것이다. 이 책은 문제 행동에 따라 원인과 지도 방법을 자세히 설명하여 참 많은 도움이 되었던 것 같다. 이번 실습 기간에 만난 은혜와 태용이의 지도에 특히 많은 도움이 되었다. 대곡 초등학교 2학년 반에 실습을 나가게 되었다. 담임 선생님께서 모둠별로 교생을 한 명씩 배정해 주셨다. 우리 모둠은 모두 7명으로 모두 별 문제가 없어 보였다. 하지만 곧 두 아이에게서 이상한 점을 발견하였고 이 책의 내용을 토대로 나름대로 진단하고 지도 방안을 찾아서 지도해보았다. 먼저 은혜의 경우를 보면 이 아이는 우선 보기에는 얌전하고 성실해 보인다. 그러나 자세히 관찰을 해보니 너무 지나치게 얌전하고 말을 거의 하지 않는다는 것을 알 수 있었다. 옆 짝과 겨우 이야기하고 수업 시간에는 발표도 하지 않는다. 은혜의 일기장을 검사하다보니 아이가 글씨도 예쁘고 내용도 잘 썼길래 칭찬을 몇 마디 적어주고 ‘우리 은혜 발표도 열심히 잘 할 수 있지? 선생님이랑 약속!’이라고 덧붙여 주었다. 그러자 그 아이는 그 다음 1교시에 바로 발표를 두 번이나 하였다. 발표한 내용이 맞았는지 틀렸는지는 잘 기억나지 않는다. 그러나 말도 잘 하지 않던 아이가 두 번이나 발표를 했다는 것에 나는 정말 놀랐고 감동을 받았다. 그때부터 은혜를 본격적으로 연구하고자 마음먹고 담임 선생님께 어떤 아이인지 …
먼저 은혜의 경우를 보면 이 아이는 우선 보기에는 얌전하고 성실해 보인다. 그러나 자세히 관찰을 해보니 너무 지나치게 얌전하고 말을 거의 하지 않는다는 것을 알 수 있었다. 옆 짝과 겨우 이야기하고 수업 시간에는 발표도 하지 않는다. 은혜의 일기장을 검사하다보니 아이가 글씨도 예쁘고 내… 은혜의 행동을 살펴보고 원인이 무엇일까 고민하였다. 그러나 담임이 아닌 교생의 입장에서 알 수 있는 것은 그리 많지 않았다.