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교수자의 교수능력 향상을 위한 평생교육지도자의 과제
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자료설명
교수자의 교수능력 향상을 위한 평생교육지도자의 과제에 대한 글입니다.
평생교육
평생교육
목차/차례
- Ⅰ. 들어가는 말 1
- Ⅱ. 평생교육지도자의 역할과 자질 1
- 1. 평생교육지도자의 역할 1
- 2. 평생교육지도자의 자질 2
- Ⅲ. 평생교육지도자의 교수양식(teaching style) 2
- Ⅳ. 교수자의 교수능력 향상을 위한 평생교육지도자의 과제 3
- 1. 평생교육지도자가 교수자에게 영향을 줄 수 있는 방법 3
- 2. 평생교육지도자가 학습자에게 영향을 줄 수 있는 방법 4
- Ⅶ. 마치면서 5
- ※ 참고문헌
본문/내용
4) 촉진자로서의 역할(facilitator) : 평생교육지도자들은 일상생활에 바쁜 성인들로 하여금 학습의 기쁨을 경험케 하여 평생교육에 더 많이 참여할 수 있도록 계기나 동기를 제공해 주어야 한다. 평생교육지도자는 교육을 받은 시민들이 시대와 상황이 요구하는 시민으로서의 자질을 가질 수 있도록 ‘시민교육`을 행해야 한다.
5) 교수자로서의 역할(teacher) : 평생교육지도자는 대부분 성인들을 가르치는 역할을 담당하고 있으므로 평생교육가는 성인들에게 알맞는 내용과 방법을 고안해야 하며 새로운 정보를 재빠르게 제공하여 성인들에게 항상 신선한 자극을 주도록 해야 한다.
6) 지도자 및 상담자로서의 역할(leader and counselor) : 평생교육지도자는 많은 성인들이 갖고 있는 문제를 경청해주고 해결해주는 좋은 상담자로서의 역할을 수행해야 한다. 특히 성인학습의 경우에는 문제 중심적 접근이 많기 때문에 넓은 안목과 지혜를 가지고 그들의 문제를 들어주는 상담자가 되어야 한다.
2 평생교육지도자의 자질
1) 학습과제의 파악과 기획입안 능력 : 평생교육지도자는 담당하는 과제와 주민의 학습에 대한 관심·욕구, 지역 내에 있는 …
5) 교수자로서의 역할(teacher) : 평생교육지도자는 대부분 성인들을 가르치는 역할을 담당하고 있으므로 평생교육가는 성인들에게 알맞는 내용과 방법을 고안해야 하며 새로운 정보를 재빠르게 제공하여 성인들에게 항상 신선한 자극을 주도록 해야 한다.
6) 지도자 및 상담자로서의 역할(leader and counselor) : 평생교육지도자는 많은 성인들이 갖고 있는 문제를 경청해주고 해결해주는 좋은 상담자로서의 역할을 수행해야 한다. 특히 성인학습의 경우에는 문제 중심적 접근이 많기 때문에 넓은 안목과 지혜를 가지고 그들의 문제를 들어주는 상담자가 되어야 한다.
2 평생교육지도자의 자질
1) 학습과제의 파악과 기획입안 능력 : 평생교육지도자는 담당하는 과제와 주민의 학습에 대한 관심·욕구, 지역 내에 있는 …
참고문헌
곽삼근(2000). 『성인을 위한 평생교육방법』. 서울: 원미사.
교육인적자원부·한국교육개발원(2002). 『평생교육백서』. 교육인적자원부.
김신일·한숭희 편.(2001). 『평생교육학』. 교육과학사.
김종서외(2000). 『평생교육개론』. 교육과학사.
남정걸·권이종·최운실(2000). 『평생교육행정 및 정책』. 교육과학사.
이해주 외(2000). 『사회교육방법론』. 한국방송통신대학교출판부.
이희수 외(2000). 『평생교육기관간 연계체제유지 및 활성화방안 연구』. 한국교육개발원 연구보고서.
차갑부(1999). 『사회교육방법의 탐구』.서울: 양서원.
최돈민 외(1999). 『평생교육 요구분석』. 한국교육개발원.
한숭희(2001). 『평생학습과 학습생태계』. 학지사.
교육인적자원부·한국교육개발원(2002). 『평생교육백서』. 교육인적자원부.
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이희수 외(2000). 『평생교육기관간 연계체제유지 및 활성화방안 연구』. 한국교육개발원 연구보고서.
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최돈민 외(1999). 『평생교육 요구분석』. 한국교육개발원.
한숭희(2001). 『평생학습과 학습생태계』. 학지사.
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I D : qqad****** Date : 2011-11-27 FileNo : 16121447 |
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