본문/내용
(2) 발달학파(the development scool)
발달학파는 수정은 개별적인 인간에 대해 단지 유전적인 기초를 설정해주는 것에 지나지 않으므로 하나의 태아가 인간으로 생각되어지려면 어느 정도의 발달이 필요하다고 주장한다. 그러므로 발달주의자들은 유전주의자들보다 한걸음 더 나아가서 유전자형과 환경의 상호작용이 필요하다는 것을 인정한다. 맹용길, 같은 책, p10.
따라서 이 견해는 인간의 전체적인 속성에 대해서 보다 더 충분한 이해를 가져다 준다.
(3) 사회결과 학파 (the school of social consequences)
사회결과학파는 ‘생명은 언제 시작되는가?’라는 문제보다 ‘인간적인 생명이 언제 시작되는가? 라는 물음에 더 깊은 관심을 기울인다. 이 학파에 따르면 태아가 인간인지 아닌지의 여부는 이 결정이 사회에 미치는 결과에 따라 결정된다. 즉 어떤 종류의 태아를 인간으로 규정할 경우 많은 사회적 문제가 발생한다면 이러한 태아를 인간으로 규정해서는 안될 것이다. 따라서 사회정책을 수립하는데 있어서도 사회결과주의자들은 ’어떤 종류의 사람을 우리가 원하느냐‘라는 질문을 제기하면서 그 대답에 따라서 개인들을 정의한다.
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참고문헌
단행본
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