교육학 개론 레포트

Ⅰ. 서 론 인간의 발달은 겉으로 보기에는 무질서하게 일어나는 것처럼 보이지만, 모든 인간의 발달에는 보편적으로 적용되는 원리가 있다. 대표적인 발달의 원리에는 인간이 능력은 어느 정도 예측 가능한 순서에 따라 발달한다는 순서성, 발달의 속도나 비율은 어린이에 따라 차이가 있다는 개인차, 타고난 유전이 어떤 환경을 만나느냐에 따라 발달의 질과 양이 달라진다는 상관성이 있다. 인간의 인지적 발달을 설명하는 이론적 틀로서 Piaget이론은 오랜 모델이 되어 왔다. 따라서 지금부터 Piaget의 인지발달에 관한 이론을 개관하고 이에 관한 논의점들을 알아보고자 한다. Ⅱ. 본 론 1. Piaget의 인지발달이론 인지발달 분야에서 발달기제에 대한 최초의 체계적이며 통합적인 관점은 Piaget의 이론에서 시작되는 것으로 보아도 좋을 것이다. 흔히 구조주의적 - 유기체적 이론(structural - organizational theory)이라고 분류되는 Piaget의 발달이론은 외현적으로 관찰되는 행동의 내면에 있는 구조의 존재를 인정한다. 즉, 아동의 지적 행동에 상응하는 인지구조의 존재를 가정하고 있다. Piaget의 이론에서 인간의 지적능력이란 개인이 주어진 환경에 효과적으로 적응할 수 있는 능력을 의미한다. 1) 도식(scheme 또는 schema) 인간은 태어날 때 몇 개의 반사 기능만을 갖고 있으나 환경과의 적극적인 상호작용을 통해 부단히 자신의 인지구조를 재구성해간다. 영아는 주변의 여러 장난감이나 젖꼭지 등 빨 수 있는 물건들을 빨아봄으로써 빨기 반사 기능을 정교화 시켜 나간다. 또한 손에 잡히는 물건을 입으로 가져가 빨아봄으로써 잡는 반사기능과 빠는 반사기능을 통합한다. 이처럼 반사기능을…
인간은 태어날 때 몇 개의 반사 기능만을 갖고 있으나 환경과의 적극적인 상호작용을 통해 부단히 자신의 인지구조를 재구성해간다. 영아는 주변의 … . . .