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Bruner 지식의 구조
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자료설명
지식의 구조에 대한 이해와, 탐구와 발견, 나선형 교육과정에 대해서 설명했습니다.
Bruner지식의구조
Bruner지식의구조
목차/차례
- Ⅰ. 서 론
- Ⅱ. ‘구조’의 이해
- Ⅲ. 지식의 구조
- Ⅳ. 탐구와 발견
- Ⅴ. 나선형 교육과정
- Ⅵ. 전 망
- 참 고 문 헌
본문/내용
Ⅱ. ‘구조’의 이해
‘지식의 구조’라는 말을 들을 때, 누구든지 ‘구조’라는 말에 특별한 의미가 없는가를 궁금하게 생각할 것이다. 왜 그냥 ‘지식’이라고 하지 않고, ‘지식의 구조’라고 하는가? ‘지식의 구조’라고 할 때에는 그냥 ‘지식’이라고 하는 경우에 비하여 어떤 의미가 추가되는가? ‘구조’라는 말이 아무런 특별한 의미가 없이 그냥 덧붙여졌다고 생각하면 몰라도, 그렇게 생각할 수 없는 이상, ‘지식의 구조’라는 말에서 ‘구조’라는 말은 의미상 중요한 역할을 하고 있다고 일단 생각할 수 있다. 그렇다면 그 의미상의 역할은 무엇인가?
이와 마찬가지의 생각을 ‘우산의 구조’, ‘가옥의 구조’, ‘정치의 구조’ 등, 구조라는 말이 쓰이는 다른 경우에 비추어서도 해 볼 수 있다. 이 모든 경우에 ‘구조’라는 말이 어떤 의미를 추가하는가를 알아보기 위하여 우산의 경우를 생각해 보자. ‘우산은 이런 이런 것이다’라는 말과 ‘우산의 구조는 이런 이런 것이다’라는 말을 비교해 볼 때, 후자의 말은 전자의 말을 매우 중요한 점에서 한정한다고 볼 수 있다. 다시 말하면 ‘우산은 이런 이런 것이다’라는 말에는 충분히 자연스럽게 해…
‘지식의 구조’라는 말을 들을 때, 누구든지 ‘구조’라는 말에 특별한 의미가 없는가를 궁금하게 생각할 것이다. 왜 그냥 ‘지식’이라고 하지 않고, ‘지식의 구조’라고 하는가? ‘지식의 구조’라고 할 때에는 그냥 ‘지식’이라고 하는 경우에 비하여 어떤 의미가 추가되는가? ‘구조’라는 말이 아무런 특별한 의미가 없이 그냥 덧붙여졌다고 생각하면 몰라도, 그렇게 생각할 수 없는 이상, ‘지식의 구조’라는 말에서 ‘구조’라는 말은 의미상 중요한 역할을 하고 있다고 일단 생각할 수 있다. 그렇다면 그 의미상의 역할은 무엇인가?
이와 마찬가지의 생각을 ‘우산의 구조’, ‘가옥의 구조’, ‘정치의 구조’ 등, 구조라는 말이 쓰이는 다른 경우에 비추어서도 해 볼 수 있다. 이 모든 경우에 ‘구조’라는 말이 어떤 의미를 추가하는가를 알아보기 위하여 우산의 경우를 생각해 보자. ‘우산은 이런 이런 것이다’라는 말과 ‘우산의 구조는 이런 이런 것이다’라는 말을 비교해 볼 때, 후자의 말은 전자의 말을 매우 중요한 점에서 한정한다고 볼 수 있다. 다시 말하면 ‘우산은 이런 이런 것이다’라는 말에는 충분히 자연스럽게 해…
참고문헌
*김대현, Hirst의 지식과 교육과정, 서울: 교육과학사, 1994.
박재문, 구조주의 인식론에 비추어 본 브루너의 지식의 구조, 서울대학교 박사학위논문, 1981.
이홍우, 지식의 구조와 교과, 서울: 교육과학사, 1978.
Bruner, J. S., The Process of Education, Harvard Univ. Press, 1960, 이홍우(역), 브루너 교육의 과정, 서울: 배영사, 1973.
________“After John Dewey, What?” On Knowing, Harvard Univ. Press, 1961, 113-26.
________Toward a Theory of Instruction, Harvard Univ. Press, 1966.
________The Relevance of Education, London: George Allen and Unwin, 1971.
Hirst, P. H., “Liberal Education and the Nature of Knowledge”, R. D. Archambault(ed.), Philosophical Analysis and Education, London: RKP, 1965, 113-38.
Hirst, P. H. and Peters, R. S., The Logic of Education, London: RKP, 1970.
King, A. and John A. B., The Curriculum and the Disciplines of Knowledge, New York: John Wiley, 1966.
Piaget, J., Structuralism, (C. Maschler, trans.) London: RKP, 1968.
Schwab, J. J., “Problems, Topics and Issues”, Stanley Elam(ed.), Education and the Structure of Knowledge, Chicago: Rand McNally, 1964, 4-42.
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Schwab, J. J., “Problems, Topics and Issues”, Stanley Elam(ed.), Education and the Structure of Knowledge, Chicago: Rand McNally, 1964, 4-42.
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I D : oslj****** Date : 2013-03-07 FileNo : 16120081 |
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