일곱가지 남성 콤플렉스

이를 부추기는 기제는 교육 현장 곳곳에 숨어 있다. 예를 들어 교과서에 등장하는 인물을 살펴보면 문정 속에서 남성을 언급하는 부분이 국민학교는60.8%이지만 중학교 교과서에는 68.1%, 고등학교는 무려 90.6%로 상급 학교일수록 더 많아진다. 그 뿐만 아니라 남학생과 여학생은 배우는 과목이나 배우는 내용이 다르다. 여학생이 가정 관리나 의식주등 소비와 관련된 과목을 익히는 것에 비해 남학생은 공업, 상업 등 생산과 관련된 과목을 배운다. 이 과정에서 남자는 사회에서 훌륭한 일을 하고 성공해야 한다는 가치관이 자연스럽게 주입된다. 많은 남성이 지적 콤플렉스는 치열한 경쟁을 하는 직업 세계에서 지위를 얻고 성공하려면 지적인 능력과 학벌이 필요해서 그것에 매달리는 것이지 여자들과는 무관하다고 생각한다. 그러나 제도 교육이 남성 우월 신화를 낳는다면, 그 신화는 여성을 지적으로 열등한 존재로 묶어 놓음으로써 유지된다. 결국 남성의 지적 우월 신화는 여성을 상대적으로 낮춤으로써 유지될 수 있었던 것이다. 남성은 지식이나 학문 등 지적인 분야나 직업, 일의 세계를 곧 남성의 능력을 펼치고 실력을 겨루는 장으로 생각한다, 그래서 자신의 세계 속에 여성이 진출해 오는 것을 싫어하며 여성은 남성을 수발하는 내조의 자리를 지키고 남성은 지적 권위를 지켜야한다고 강조한다. 남성들은 자신이 주인이라고 생각하는 일의 세계에서 여성과 겨룬다는 사실을 불쾌하게 생각한다. 더욱이 나이가 많을수록 여성 상사 밑에서 일하는 것을 싫어하고 부정적으로 생각하고 있다. 그렇지 않아도 같은 남성끼리의 경쟁 속에서 지적인 우월감을 갖기는커녕 남자로서의 위신을 지키기도 어려운데 하물며 여자에게까지 밀린다면 어떻게 하느냐는 자존심이기도 하다.“그래도 여자보다는 낫다.”는 남자로서의 우월감은 사회 체계 속에서 남성이 자기 존재를 확인하는 마지막 보루인 셈이다. 남성은 능력 있고 똑똑한 아내를 자랑스러워하기도 하지만 또 한편으로 부담스럽게…
남성은 능력 있고 똑똑한 …