다운증후군 아동의 구어 언어문제

※ 의미론적으로 효과적인 단어 접근법(semantically potent word approach) (Hillard 등, 1979)

1) 적용대상

▪언어발달의 지체를 동반한 아동으로, 의사소통에 심한 방해가 올 정도로 명료도가 떨어지는 어린 아동
▪새로운 단어습득(언어습득)과 조음명료도 모두 치료의 시급한 목표인 아동
▪악의 순환: 명료도↓ ⇒ 의사소통을 통한 강화↓ ⇒ 말을 통한 의사소통↓ ⇒ 언어·음운발달↓

2) 적용원리

▪자신에게 의미있는 상황에서 단어를 사용할 때 명료도가 높아진다.
▪각 아동에게 있어 의사소통적인 효과가 높고, 명료도는 낮지만 자주 사용하는 3～5개의 단어를 선정한다.

3) 치료진행의 예시

① 각 단어의 1개 음소를 목표로 그림자극과 시범에 대한 모방을 통해 바르게 산출한다. (“/ㄱ, 가/라고 해야지, /가/라고 하세요”)

② 치료사의 촉진없이 선정 단어 5개의 모든 음소를 그림자극에 대해 바르게 산출한다.

③ 문장 채워넣기의 과제에서 선정단어 5개의 모든 음소를 바르게 산출한다. (“자동차를 밀면서, _____”)

④ 선정단어 5개를 치료실 밖의 상황에서도 자발적으로 촉진이나 시범없이 바르게 산출할 수 있다.

정…(생략)

1. 학습의 단계

1) 파악

2) 습득

3) 보유

4) 인출

2. 학습의 수준 (복잡함의 정도)

1) 신호 학습 = 조건화된 반사

① 무조건적 반응의 유도

② 중립자극과 무조건자극과의 짝짓기

③ 중립자극을 조건화된 자극으로 전환