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장애의 유형과 정의

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자료설명


장애의 유형과 각각의 정의 및 특징에 대해서 정리한 레포트입니다.필요하신 분에게 본 자료가 아무쪼록 도움이 되길 바랍니다. 참고하셔서 좋은 성적 받으시길 바라겠습니다.

5

목차/차례

  1. 정신지체‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
  2. 학습장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
  3. 언어장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
  4. 청각장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
  5. 시각장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8
  6. 지체부자유‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥9
  7. 정서장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥10

본문/내용

1950년대까지 많은 학자들에 의하여 정신지체의 정의는 무수히 대두되었던 바 주로 “정신박약”(feeble minded)과 “정신결함”(mental deficiency) 등으로 사용되어 왔다. 그러나 이 용어들은 그 의미가 치료, 회복이 불가능하다는 뜻을 내포하고 있을 뿐 아니라 이미 그 명칭 자체가 낙인이 찍혀있어 여러 가지로 불리하다는 생각을 가지게 되었다.
그리하여 1960년대부터 일부 학자들은 “정신지체(mental retardation)라는 용어를 쓰기 시작하였다. 정신지체의 개념·정의에 영향을 주었고 기여해 온 것은 미국정신지체협회(AAMR: American Association on Mental Retardation)이었다. 이 협회는 1959년 그의 편람 5판에서는 Heber의 정의를 받아들였고, 1973년 편람 6판에서는 Grossman의 정의를 공인했고, 1983년 편람 8판에서는 정신지체의 IQ 상한선을 IQ 75 까지로 하는 것을 결정하기도 했다. 또한 1992년 이 협회는 검토해오던 정의를 새로운 정의로 그 편람 9판에서는 승인하였다.

●새로운 정신지체의 정의(Ruth Luckasson, 1992)
정신지체는 현재 나타난 기능이 실제로 제한된 것으로 지칭할 수 있다. 여기서 실제로 제한되었다는 것은 지적기능이 유의하…

참고문헌


특수교육학, 1993, 구본권 외 10인 공저, 교육과학사
초등 특수교육의 이해와 지도, 2001, 이성현 , 도서출판 글로벌
정서·행동장애아 치료와 교육, 1999, 이상복·이상훈 공저, 대구대학교출판부
특수교육의 심리적 기초, 2002, 김삼섭, 교육아카데미
특수교육의 이해, 2001, 신현기 외 10인 공저, 교육과학사...



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I D : oemm***
Date : 2012-03-29
FileNo : 16119266

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