유능한 교사

Ⅱ-2. 교사의 자질과 소양 교원의 자질과 소양에 관해서는 그들의 직무영역에 따라, 개인적 적성이나 성격특성에 따라, 또는 교원을 채용하는 기관이나 교원 양성기관에서 후보자를 선발하는 관점에 따라 여러 가지로 열거될 수 있다. 어느 입장에서 논하던 교직은 전문직이 수행해야 하는 직업으로 인식하는 것이 필요하다고 생각된다. 학교교육에서 교사의 자질은 교육에 가장 큰 효과를 주는 중요한 변인이다. 교사의 자질은 외적 상황(학교의 특징)과 상호작용해서 교사의 교수행위를 결정하고, 교사의 교수행위는 내적 상황(학급상황)과 상호작용해서 아동의 학습 경험에 영향을 주며, 아동과 학습경험은 아동 개개인의 특성과 상호작용해서 최종적으로 아동의 학습결과를 산출한다. 물론 이러한 자질들은 상호간에 영향을 미치며 또한 이들이 모여 총체적인 교사의 자질을 구성한다. 교원의 자질 요소의 범주로서 전통적 측면, 행동주의적 측면 및 인본주의적 측면에서 강조되고 있는 자질 요소들을 들면 다음과 같다. 첫째, 전통적 측면에서 자질의 요소로서는 교과지도력(교양, 교직이론, 교과지식, 교과조직력, 교육방법과 기술, 설명 능력), 학생의 이해력(아동에 대한 사랑, 아동발달 이해), 교직에 대한 태도(교직에 대한 신념과 열성, 친절한 태도, 연구적 자세, 협동적 자세, 공정성, 성실성, 관용적 태도), 개인적 태도(다양한 취미, 비판적 판단력, 원만한 인격, 외모)등을 들 수 있다. 둘째, 행동주의적 측면에서 자질의 요소로서는 수업능력(수업계획, 진단 및 평가능력), 교과능력(교과에 대한 지식, 목표설정 능력, 교과조직능력), 촉진능력(의상소통, 인간관계, 동기유발)등을 들 수 있다. 셋째, 인본주의적 측면에서 자질의 요소로서는 아동에 대한 태도(긍정적 지각, 존중, 사랑) 자신에 대한 긍정적 태도(수용적 태도, 진실한 태도, 공감적 이해)등을 들 수 있다. 이렇게 다양한 자질을 전부 모아 보면 교사의 통합적 자질은 다음과 같을 수 있다. ① 교직에 대한 태도(교직…
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