내재적 가치

3. 피터즈의 ‘선험적 논의’ 에 관한 검토 - 교육이 사람들을 내재적으로 가치있는 활동에 입문시키기 위한 활동으로 과학, 역사, 문학감상, 철학 등의 이론적 탐구활동들을 제안 ·선험적 논의 ① 정의: q라는 주장에는 p라는 사실이 논리적 가정으로 들어있기 때문에 q를 주장하는 경우에는 p를 선험적으로 사실로서 인정하지 않을 수 없다는 논의형식 ② 명제 1. “어떻게 해야 하는가”를 심각하게 묻는 사람은 필연적으로 진리를 추구하는 것이 가치 있음을 받아들이고 있다. ③ 명제 2. 진리를 추구한다는 것은 과학, 수학, 역사, 철학, 문학감상 등의 이론적 탐구활동에종사한다는 것이다. ④ 명제 3. 따라서 “어떻게 해야 하는가”를 심각하게 묻는 사람은 필연적으로 과학 등의 이론덕 탐구가 가치 있음을 받아들이고 있다. ⑤ 명제 4. 교육에서는 이와 같이 선험적으로 정당화되는 가치, 즉 내재적 가치를 가지고 있는 과학 등의 이론적 탐구를 가르쳐야 한다. - 어떻게 해야하는지를 심각하게 묻는다는 것은 어떤 것이 올바른가에 관심을 가지고 참된 답을 알고자 한다는 점에서 이미 진리추구에 헌신하고 있다고 볼 수 있다. 그러나 이론적 학문이 내재적 가치를 가르친다고 하더라도 그것을 바로 교육에서 가르쳐야 할 것이라고 곧바로 결론지을 수는 없고, 교육에 관련된 실제상황, 다른 교과를 가르친 결과 등의 다른 요인도 고려해야 한다. 4. 교과의 내재적 가치 인식 ① 우리가 가르치는 모든 교과에는 내재적 가치가 있으며 그 내재적 가치여말로 교과를 통해 가르쳐야 할 핵심내용이다. ② 맥킨타이어의 사회적 인간활동 ㉠ 정의: 사회적으로 성립된 협동적인 인간 활동을 수행하는 모종의 종합적이고 복함적인 양식 ㉡ 내재적 가치= 문자그대로 활동 안에 들어있는 가치로 활동 안에 붙박여서 그 활동을 하지 않고는 얻을 수 없는 가치, 그 활동을 통해서만 경험되고 실현되며 그 활동에 참가하는 사람만이 그 탁월성을 판단할 수 있는 가치 ㉢ 사회적 인간 활동…
…