공교육과 사교육 문제

[3] 공교육 실패
교실붕괴로부터 시작된 우리나라 교육의 실패는 교수-학습과정을 포함하는 교실 상황에서 교사와 학생간의 상호존중과 이해의 몰락 혹은 인간적인 관계의 총체적인 파괴 현상으로 파악된다.
공교육의 실패는 교육의 사회적 효용성과 정체성 변화의 측면에서 그 성격을 파악해 볼 수 있겠다. 우리사회의 급격한 정보화, 세계 무역체제에 따른 개방정책의 가속화, 공교육의 한계에 대한 우리국민들의 인식과 대안적 실천의 확산 등의 이유로 최근에 우리사회에 부각된 공교육의 위기는 사회적 효용성의 위기로 규정될 수 있을 것이고, 탈 산업사회가 심화되면서 산업사회에서 정형화된 학교의 형태와 내용은 급격히 변하면서 학교교육의 의미와 경계가 갈수록 불분명해지는 정체성의 위기에 직면하고 있는 것이다.
이러한 교육실패의 원인으로는 일차적으로 교사의 권위를 추락시키고 교육현장의 혼란을 가중시킨 일련의 교육정책들, 획일적 통제 중심의 학교분위기와 맞지 않는 신세대 청소년들의 달라진 성향, 변호하는 요구에 적절히 대응하지 못하는 교사와 공교육 기관의 무기력과 피동성 등 학교현장에 직접적으로 관련되는 요인들이 원인으로 지…(생략)