현대 유아교육의 문제점

초등학교와 연계성 부족하다. 우리 나라 초등학교 교육과정의 편제는 교과 중심으로 이루어지고 있으며 저학년 경우에는 통합방식을 취한다고는 하나 역시 교과의 성격을 띠고 있다. 그러나 유치원 교육과정은 편제와 성격이 교과의 구분이라기 보다는 교육 목표를 나누는 방법으로 5개 발달 영역을 취하고 있다. 각 학교의 특수성에 따른 이런 근본적인 차이점은 체계 면에서 직접적인 연계를 이루기 어려운 점으로 작용하고 있으며, 또한 초등학교 교사의 유아교육에 대한 이해부족 등도 하나의 이유가 된다. 실제 우리 나라 유아교육 현장에서의 연계성 실천방법은 교육계획시 초등학교 교과서를 참고하는 정도에 그치고 있고, 유치원 교사와 초등학교 교사와의 협의회 개최나 상호 공개 수업 참관 등 보다 적극적인 노력이 실천되지 못하는 상황이다. 초등학교 교육과의 연계성 측면에서 이런 문제를 재고하기 위한 심층적인 연구가 필요하다. 또 하나 의 문제는 유치원의 취원율이 극히 저조하다는 점이다. 유치원 취원율의 저조의 문제는 유아교육의 대중화는 물론 유아교육의 질에 직접적인 영향을 준다. 유치원 교육은 그 역사는 길다. 그러나 대중화나 기반을 형성한 것은 1982년 유아교육 진흥법이 제정 공포되면서 부터 급진적으로 증가 추세를 가져왔다. 그러나 아직도 미흡한 실정이다. 현대 사회의 발전과정에서 여성 인력의 취업 기회 확대, 핵가족화로 인한 가정에서의 유아 보육, 탁아 기회의 제한, 가정 경제의 향상으로 유아모의 자아실현 기회의 확대, 한국 병적인 지나친 교육열, 시대적으로 보편화된 조기 교육에…
또 하나 의 문제는 유치원의 취원율이 극히 저조하다는 점이다. 유치원 취원율의 저조의 문제는 유아교육의 대중화는 물론 유아교육의 질에 직접적인 영향을 준다. 유치원 교육은 그 역사는 길다. 그러나 대중화나 기반을 형성한 것은 19…