교육

Ⅰ. 서론

교육에 있어서 평가는 학습을 진단하고 치료하고 학습을 촉진시키며 교육과정과 학습 지도법을 개선하는 기능 등 중요한 역할을 하는 교육의 과정이다. 이러한 평가연구는 최근에 들어 새로운 용어 - 대안평가, 직접평가, 실제평가, 수행평가, 포트폴리오 평가, 과정중심평가 등-에서 볼 수 있듯이 전통적 평가와 대비되는 개념으로 논의되고 있다. 즉 과거의 절대적인 진리관에 바탕을 둔 암기위주, 교사중심인 선택형 시험을 지양하고 상대주의적 진리관에 바탕을 두고 학생 중심으로 탐구를 위주로 하는 대안적 평가체제(예: 수행평가)를 추구하고 있는 것이다.
본고에서는 최근에 학교 현장에서 실행되고 있는 수행평가에 대해서 그 개념과 역사, 교수·학습에서 왜 필요한지와 수행평가의 일반적 특징, 그리고 수행평가에는 어떤 유형과 방법이 있는지 알아보겠다. 또한 수행평가의 실행절차와, 장단점을 중심으로 실제 시행되는데 있어서 제기되는 문제점들과 개선방향에 대해 이야기 해보려 한다.

Ⅱ. 본론

1. 수행평가의 개념과 역사
학생평가에서 담당 교사의 전문적인 ‘관찰과 판단’을 중시하면서, 평가 방법…(생략)