놀이이론

현 대 놀 이 이 론

현대놀이이론은 놀이의 목적 및 존재이유 이상의 것을 설명하고 있다. 각 이론 등은 유아발달에 있어 놀이의 역할을 피력하며 놀이 행동에 원인이 되는 선행 상황을 지적하고 있다.

-지성애(1996). 유아놀이지도. pp.32-33. 정민사.
-제임스 존슨 외 공저(1999), 신은수외 (역), pp. 19-22. 학지사
-Forst, J et al. (2001). Play and child development.
Laurs, E. B & Adam W. (1995). 홍용희 (역), 어린이들의 학습에 비계설정, 창지사

1. 정신분석이론: 놀이를 위한 정서적 동기
정신분석학자들은 다른 어떤 이론가들보다 거 감정과 동기를 포함한 아동의 총체성에 대해 상기시켜주었으며, .프로이드 학자들은 성격발달과 놀이이론을 상세히 논의했다. 이는 현재 쓰여지고 있는 일대기로서 각 아동을 바라보는 렌즈를 제공해준다.
* Frude(1961): 놀이는 정화효과를 가지며 이 효과는 심리적 회상을 경험한 사건과 연합된 부정적인 감정을 제거시켜준다. 놀이는 유아의 현실을 중단시켜서 부정적인 경험을 수동적으로 받아들이는 존재에서 경험을 제고하는 능동적인 존재로 역할을 바꾸어 볼 수 있도록 해준다.
프로이드가 말하는 놀…(생략)