교육의 개념

4. 교육의 세 가지 정의방식. ① 조작적 정의: 그 정의가 적어도 어떤 활동이 그 정의에 해당하는 것이며 그 정의에 해당하지 않는 것인가, 어 떤 요소를 포함하고 있는가, 어떤 과정으로 이루어져 있는지를 알 수 있게 해줬으면 하는 요청이 있다. 조작적 정의를 통하여 우리는 그 정의가 지칭하는 활동을 분명히 알 수 있으며 그 활동이 일어나는 기본적인 조건과 절 차를 알 수 있다. 예를 들어 교육을‘인간행동의 계획적인 변화’로 보는 정범모의 정의가 있다. ② 규범적 정의: 인간의 활동 속에 들어 있는 가치와 가치를 실현하는 데에 요구되는 기본적인 기준을 분명히 드 러내는 방식으로 전의하는 것이다.교육적 가치를 논의할 때에 교육목적이 가치있어야 하는 만큼 목적을 구현하 는 교육내용과 교육방법도 그 목적에 맞게 가치있는 것이어야 한다. 예를 들어 피터즈는 교육을 기본적으로 합 리적인 사고와 활동으로 입문시키는 성년식이라고 한 것이다. ③ 기능적 정의: 활동 그 자체의 의미나 목적에 의해 정의하는 것이 아니라 목적을 위한 수단이나 도구로 규정하 는 것으로 교육이 수행하는 외적 기능을 중심으로 교육을 정의하는 방식이다. 예를 들어 교육을 취업을 위한 수 단이나 높은 지위를 차지하기 위한 수단으로 보는 것이 있다. 5. 형식교육과 비형식교육의 바람직한 관계. 형식교육이란 특정한 교육의 이상과 목적에 따라 그것의 실현을 위하여 의도하는 바를 계획적이고 지속적으로 일정한 기간동안 실시하는 교육을 일컫는다. 비형식교육은 교육기관에 의하지 않고 자연이나, 사물, 인간관계에 잇어서 자연 발생적으로 이루어지는 무의도적 교육을 일컫는다. 문제는 형식교육은 비형식교육에 담긴 교육의 의미로부…
형식교육이란 특정한 교육의 이상과 목적에 따라 그것의 실현을 위하여 의도하는 바를 계획적이고 지속적으로 일정한 기간동안 실시하는 교…