국어과 교과서와 외국어과 교육에 대한 한계점과 해결방안

Ⅰ 서론
2000년 고3. 그 때의 문학수업은 문학이라는 단어와는 어울리지 않는 ‘암기’ 투성이었다. 한마디로 문학을 알기위해 이해와 감상이 아닌 형광펜과 지식만이 필요했던 시절이었다. 문학작품이 실려 있는 교과서에는 자신의 감상과 느낀점을 적을만한 공간은 없었다. 단지 그 작품의 갈래와 작가연보의 공간만이 존재할 뿐이었다. 이것은 물론 고3시절만의 경험은 아니었다. 초등학교시절부터 겪었던 이런 교육은 지금 내 나이 또래는 물론 앞 시대의 사람들도 똑같았으리라. 그렇다면 현재의 문학 수업, 문학 교육은 어떻게 변화하였을까.
시대의 변화에 의한 해외 유학과 자유로운 지식의 습득, 손쉬워진 자료 수집 등으로 우리의 전반적인 교육에도 변화가 시작됐다. 특히 7차 교육 과정의 적용으로 인해 이러한 교육의 변화에 밑거름이 되고 있다. 하지만 진보적인 7차 교육 과정에도 문제점과 한계점은 여전히 존재한다. 또한 현재의 교육이 많이 변화했다고 하지만 시험에 대한 평가와 입시문제는 예전과 많이 달라진 것 같지 않다. 아마 이 부분은 한국에서 고3시절을 겪었던 학생들이라면 누구나 공감할 수 있을 것이다. 이렇게 교육 전반에 아직까지 팽배한…(생략)