논술교육에관하여

대학 입시에서 중요한 평가요소 중의 하나인 논술, 대한민국의 수험생이라면 누구나 한번쯤 부닥치게 되는 관문이다. 물론 입시에서 논술과 무관한 입장에 있는 수험생도 있겠지만, 적어도 상위권 대학을 목표로 하는 학생이라면 논술을 생각하지 않을 수 없는 것이 사실이다. 그만큼 논술이라는 시험 형태는 상당한 수준에서 수험생에게 영향력을 행사한다. 나 역시 위에서 언급한 수험생의 범위에 속했던 학생으로서 논술 교육을 받아 왔고, 수험 시절을 논술과 함께 해 왔다. 내가 생각하는 논술은 일정 부분의 한계를 제외하고는 상당한 의의와 중요성을 지니는 것이었다. 논술과 전혀 관련이 없는 듯 했던 내가 처음으로 논술을 접하게 된 1학년 초, 그 때의 논제는 ‘현대사회 문제 중 하나를 선택하여 그 해결 방안을 기술하라’ 였다. 그 때 내가 선택했던 현대사회 문제는 자원고갈 문제였다. 물론 평소에 자원이 고갈되고 있다는 사실을 몰랐던 바는 아니다. 그러나 과연 얼마나 그 문제를 스스로의 문제처럼 여기고 그 대책에 대해 고민해 보았겠는가. 이처럼 나는 첫 논술을 쓰면서 내가 살아가고 있는 사회에 대해 조금이나마 관심을 가지게 되었고 사회 문제에 대해 남 얘기가 아니라는 것을 깨닫게 되었다. 논술로 인해 얻을 수 있던 것 중 또 하나는 비판적 사고를 기를 수 있다는 점이다. 우리 교육 제도의 특성상 한국 학생들은 주입식 교육에 상당히 익숙하다. 단기간에 많은 양을 학습해야 하기 때문에, 배운 것을 통해 자신의 의견을 표출하고 의문을 제기해볼 여유보다는 하나라도 더 많이 암기하고 반복 학습하는 데에 더 많은 시간을 할애한다는 뜻이다. 이와 같은 교육 현실의 영향으로 나 역시 스스로의 의견을 주장…
논술로 인해 얻을 수 있던 것 중 또 하나는 비판적 사고를 기를 수 있다는 점이다. 우리 교육 제도의 특성상 한국 학생들은 주입식 교육에 상당히 익숙하다. 단기간에…