듀이(Dewey. J)의 경험교육과정

듀이는 경험을 통한 끝없는 성장과정이 교육이라고 생각했기 때문에 교육의 목적을 별개의 존재로 인정하지 않았다. 그는 성장이 바로 목적이라고 하였다. 경험은 단지 행동의 결과에 의해서 생긴다기보다 반성적 사고에 의해서 행동과 그 결과가 연결됨으로써 이루어진다고 보았다. 사고의 주체인 아동의 참여와 능동적 활동이 전제되지 않는다면, 외부의 자극을 해석하고 그것을 자신에게 맞도록 조절하는 아동의 사고과정이 없이는 진정한 의미의 경험을 하지 못한다고 보아야 한다. (아동중심적 유아교육론, 김규수)
듀이는 목적의 본질을 “활동의 과정에서 일어나는 것으로서 활동의 의미를 더해주고 앞으로 취해야 할 과정을 제시해 주는데 사용되는 예견되는 결과(foreseen consequence)`라고 보았다.

2. 교육내용 선정과 조직

듀이는 ‘교육을 경험의 계속적인 재구성’으로 파악하였음으로 경험을 떠난 교육이란 있을 수 없다. 교육에서의 그의 경험은 교육의 목적이자 내용이며 방법이고 또한 과정이며 결과다.

1) 교육내용 선정
첫째, 교육내용의 출발점은 이동자신이여야 하지만 교과 혹은 지식과 연결되어질 때에 가치 있는 것이다.
둘째, 교육내용…