Name: 학교단위 책임경영제 과정과 성공조건 - 올레포트
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학교단위 책임경영제 과정과 성공조건.hwp [Size : 23 Kbyte ]

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자료설명

우선, 다양한 이름으로 불려지고 있는 단위학교에 운영의 자율성을 주고 책임을 묻는다는 학교경영모형이 구체적으로 무엇을 의미하는지를 알아보고, 그러한 단위학교 경영모형을 도입하게 된 배경을 살펴 본 다음, 우리나라에서 학교단위 책임경영제가 어떤 영역에서 어느 정도로 실천되고 있는지를 살펴보고, 마지막으로 자율과 책무에 바탕을 둔 학교경영모형이 성공하기 위한 조건을 정리했습니다.
학교단위책임경영제과정과성공조건

목차/차례

1. 시작하는 말
2. 학교단위 책임경영제의 한국적 모형
3. 학교단위 책임경영제의 도입 배경
4. 한국에서의 학교단위 책임경영제의 내용
5. 학교단위 책임경영제의 성공 조건
6. 끝맺는 말

본문/내용

우리 한국의 경우, 교육행정기관이 가지고 있던 권한이 단위학교로 점차 이양되거나 위임되고 있다. 이렇게 단위학교가 교육행정기관으로부터 획일적인 규제와 통제를 받는 지위에서 벗어나 학교운영의 재량권을 가질 때, 학교단위 책임경영제의 의미가 실현된다고 볼 수 있다.

5. 학교단위 책임경영제의 성공 조건

학교단위 책임경영제가 성공적으로 정착되기 위해서 충족되어야 할 조건은 다양하다. 우선, 단위학교와 교육행정기관 사이의 제도적 관계가 새롭게 정립되어야 한다. 교육행정기관은 비록 단위학교에 대하여 교육의 책무를 묻는 위치에 있다고 하더라도 단위학교를 관료적으로 통제하려고 들어서는 안된다. 교육행정기관은 학사운영상의 권한 뿐만 아니라 단위학교로 인사‧재정 등에 관한 권한을 단위학교로 과감하게 이양해야 한다. 학교단위 책임경영제는 단위학교가 재량권을 가지고 학교를 운영하고 책임지는 것이기 때문이다.
둘째, 법령에서 정한 단위학교의 재량권을 무시하는 교육행정기관의 지시와 통제의 관행이 사라져야 한다. 현행 교육행정체계 속에서 국가와 지방자치단체는 학교에 대한 지도‧감독권을 가진다(교육기본법 제 …

참고문헌

• 강현선(1998). “교장이 할 수 있는 일”. 『우리교육』. 1998년 7월호.
• 교육개혁심의회(1987). 『10대 교육개혁』. 최종보고서Ⅰ.
• 교육개혁심의회(1987). 『교육개혁종합구상』. 최종보고서Ⅱ.
• 교육개혁심의회(1987). 『21세기를 향한 한국교육』. 최종보고서Ⅲ.
• 교육개혁위원회(1995). 『신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안』.
• 교육부(1995). “주요업무계획”. 미출판 유인물.
• 교육부(1999). 『교육발전 5개년 계획(시안)』.
• 김성열(1999a). “학교자율책임경영제의 확립”. 『새교육』. 1999년 5월호.
• 김성열(1999b). “학부모-공동의사결정자로서 책무성 필요”. 『새교육』. 1999년 8월호...

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I D : JunK*******
Date : 2015-12-09
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