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학교사회사업
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자료설명
학교사회사업의 개념 및 목적과 학교사회사업의 발전과정 및 현황을 살펴보고, 학교사회사업의 대상 및 서비스와 학교사회사업 실천모델, 학교사회사업과 학교상담의 비교에 대해서 정리한 리포트입니다.
학교사회사업
학교사회사업
목차/차례
1. 학교사회사업의 개념 및 목적
1) 학교교육의 중요성
2) 학교사회사업의 필요성
3) 학교사회사업의 개념
4) 학교사회사업의 목적
2. 학교사회사업의 발전과정 및 현황
1) 외국의 학교사회사업
2) 우리나라의 학교사회사업
3) 현황
3. 학교사회사업의 대상 및 서비스
1) 학교사회사업의 대상과 기능 및 역할
2) 학교사회사업의 서비스 운영모델
3) 학교사회사업의 실천방법
4. 학교사회사업 실천모델
1) Alderson의 실천모델
2) Costin의 실천모델 (학교-지역사회-학생 관계모델)
3) 학교연계 통합서비스 모델
4) 생태체계론적 실천 모델
5. 학교사회사업과 학교상담의 비교
1) 학교사회사업과 학교 카운슬링의 공통점
2) 학교사회사업과 학교 카운슬링의 차이점
6. 학교사회사업의 문제점 및 과제
1) 우리나라 학교사회사업의 문제점
2) 학교사회사업의 과제
본문/내용
⑦ 대구종합사회복지관- 학교사회사업 : 부적응학생을 위한 개별상담 및 집단지도를 통해 청소년들이 가지고 있는 여러 문제들을 함께 풀어 나갈 수 있도록 돕고, 청소년들이 사회 성장에 작은 버팀목이 될 수 있도록 다가갑니다.
⑧ 화정종합사회복지관- 학교사회 사업 - 학교생활에 적응하지 못하는 중학생을 대상으로 학교 적응력강화
※ 일부복지재단은 우리나라에서 학교사회사업이 제도적으로나 실질적으로 아직 활용단계에 이르지 못하고 있는 것을 감안하여 특성프로그램사업의 활성화를 통한 학교사회사업의 전문화를 꾀하고 있다.
3. 학교사회사업의 대상 및 서비스
1) 학교사회사업의 대상과 기능 및 역할
(1) 학교사회사업의 대상
미국의 경우 초기 발전기에 학교사회사업의 대상은 초등학교 학생이었으나 오늘날은 대학생에 이르기까지 그 범위가 확대되었다.
우리나라는 아직 학교사회사업이 초기 도입단계에 있는 만큼 모든 학생들을 대상으로 하는 포괄적 활동이라기보다는 주로 중, 고등학생을 중심으로 문제를 가진 학생들을 대상으로 한 치료적 기능이 강조되고 있다. (김미영은 초등학교의 문제상황에 대한 심각성을 강조하고 치료적 차원…(생략)
⑧ 화정종합사회복지관- 학교사회 사업 - 학교생활에 적응하지 못하는 중학생을 대상으로 학교 적응력강화
※ 일부복지재단은 우리나라에서 학교사회사업이 제도적으로나 실질적으로 아직 활용단계에 이르지 못하고 있는 것을 감안하여 특성프로그램사업의 활성화를 통한 학교사회사업의 전문화를 꾀하고 있다.
3. 학교사회사업의 대상 및 서비스
1) 학교사회사업의 대상과 기능 및 역할
(1) 학교사회사업의 대상
미국의 경우 초기 발전기에 학교사회사업의 대상은 초등학교 학생이었으나 오늘날은 대학생에 이르기까지 그 범위가 확대되었다.
우리나라는 아직 학교사회사업이 초기 도입단계에 있는 만큼 모든 학생들을 대상으로 하는 포괄적 활동이라기보다는 주로 중, 고등학생을 중심으로 문제를 가진 학생들을 대상으로 한 치료적 기능이 강조되고 있다. (김미영은 초등학교의 문제상황에 대한 심각성을 강조하고 치료적 차원…(생략)
참고문헌
• 계현근,「학교사회사업의 단위 학교에의 도입방안」, 국민대학교 대학원, 석사학위논문, 2001.
• 김인수,「우리나라 학교사회사업의 실천방안에 관한 연구, 청주대학교 대학원, 석사학위논문, 2001.
• 김정순,「학교사회사업에 대한 초등학교 학교장의 인식에 관한 연구: 대구·경북지역 초등학교 학교장을 중심으로」, 계명대학교 대학원, 석사학위논문, 2001.
• 김현용외, 「현대사회와 아동」, 한림.
• 성영혜·김연진 공저,「아동복지」, 동문사, 1998.
• 오영재외,「청소년 복지론」,(서울: 양지), 2001.
• 오영재/백경숙/조선화지음「뉴밀레니엄시대의 청소년 복지론」,(서울:양지), 2001.
• 윤순천,「학교사회사업가 역할에 대한 교사들의 기대에 관한 연구」,강남대학교 대학원, 석사학위논문, 2000.
• 윤순천,「학교사회사업가 역할에 대한 교사들의 기대에 관한 연구-학교사회사업 시범학교 교사들을 중심으로」, 강남대학교 대학원, 2000년도 후기 논문.
• 이상동,「학교사회사업의 발전 방안 연구」, 단국대학교 대학원, 석사학위논문, 2000.
• 임종운, 「아동복지론」, 홍익재.
• 전재일외,「학교사회사업」, 사회복지개발원, 1997
• 정동성,「교육자치단체에서의 학교사회사업 도입에 관한 연구:경기도 지역을 중심으로, 경기대학교 대학원, 석사학위 논문, 2001.
• 표갑수, 「아동·청소년 복지론」, 청주대학교출판부, 1999, 청주.
• 한인영외,「학교와 사회복지」,(서울: 학문사), 1997.
• 김인수,「우리나라 학교사회사업의 실천방안에 관한 연구, 청주대학교 대학원, 석사학위논문, 2001.
• 김정순,「학교사회사업에 대한 초등학교 학교장의 인식에 관한 연구: 대구·경북지역 초등학교 학교장을 중심으로」, 계명대학교 대학원, 석사학위논문, 2001.
• 김현용외, 「현대사회와 아동」, 한림.
• 성영혜·김연진 공저,「아동복지」, 동문사, 1998.
• 오영재외,「청소년 복지론」,(서울: 양지), 2001.
• 오영재/백경숙/조선화지음「뉴밀레니엄시대의 청소년 복지론」,(서울:양지), 2001.
• 윤순천,「학교사회사업가 역할에 대한 교사들의 기대에 관한 연구」,강남대학교 대학원, 석사학위논문, 2000.
• 윤순천,「학교사회사업가 역할에 대한 교사들의 기대에 관한 연구-학교사회사업 시범학교 교사들을 중심으로」, 강남대학교 대학원, 2000년도 후기 논문.
• 이상동,「학교사회사업의 발전 방안 연구」, 단국대학교 대학원, 석사학위논문, 2000.
• 임종운, 「아동복지론」, 홍익재.
• 전재일외,「학교사회사업」, 사회복지개발원, 1997
• 정동성,「교육자치단체에서의 학교사회사업 도입에 관한 연구:경기도 지역을 중심으로, 경기대학교 대학원, 석사학위 논문, 2001.
• 표갑수, 「아동·청소년 복지론」, 청주대학교출판부, 1999, 청주.
• 한인영외,「학교와 사회복지」,(서울: 학문사), 1997.
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I D : jjmt******* Date : 2015-01-14 FileNo : 16104059 |
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