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특수아동교육
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자료설명
특수아동교육 전반적인 내용을 요약정리한 자료입니다. 과제 작성하는데 참고할만한 내용이 되시길 바라며, 다들 좋은 레포트 쓰시길 바랍니다.^^
특수아동교육
특수아동교육
목차/차례
- 1. 특수아동과 특수교육
- 1. 특수아동의 이해
- 2. 특수교육의 이해
- 2. 특수교육의 역사
- 3. 특수교육 관련 법률
- 1. 특수아동교육을 위한 법의 필요성
- 2. 특수아동을 위한 법의 내용
- 4. 두뇌 성장 발달과 장애 요인
- 1. 장애요인
- 2. 유전적 조건과 장애
- 3. 두뇌 발달
- 5. 통합교육(inclusive education)
- 1. 통합교육의 정의
- 2. 통합교육의 역사적 배경
- 3. 통합교육의 당위성
- 4. 통합교육의 혜택
- 5. 성공적인 통합 교육을 실행하려면
- 6. 유아특수교육(특수아 조기교육)
- 1. 역사적 배경
- 2. 유아특수교육의 효과
- 3. 유아특수교육의 대상
- 4. 목적
- 5. 유아특수교육의 특징
- 6. 조기중재를 위한 서비스 전달 형태
- 7. 누가 도울 수 있는가?
- 7. 장애아동 직업교육
- 1. 직업교육의 정의
- 2. 직업교육의 의의
- 3. 적성에 맞는 직업교육
- 4. 직업과 정신발달
- 5. 직업교육 목표와 내용
- 6. 직업교육 단계
- 7. 교육과정 모형
- 8. 직업교육에 대한 법적 근거
- 8. 정신지체(Mental Retardation)
- 1. 정신지체 정의
- 2. 출현율
- 3. 정신지체의 원인
- 4. 정신지체의 특성
- 5. 교육 방법
- 6. 대안적 교육배치
- 7. 최근 쟁점 및 미래 동향
- 9. 학습장애(Learning Disabilities)
- 1. 학습장애 정의
- 2. 학습장애 판별을 위한 정의
- 3. 학습장애의 원인
- 4. 학습장애 학생의 특성
- 5. 평 가(assessment)
- 6. 교육적 접근방법
- 7. 대안적 교육배치
- 8. 최근 쟁점 및 미래 동향
- 9. 학습장애에 관한 두 가지 임상 사례(Clinical Addendum)
- 10. 정서·행동장애(Learning Disabilities)
- 11. 의사소통장애(Communication Disorders)
- 12. 시각장애(Visual Disorders)
- 13. 청각장애(Hearing Disorders)
- 14. 우수아(Gifted child & talented child)
- 15. 개별화교육프로그램 작성을 위한 이론적 배경
- 16. 가족지원(Family Support)
- 17. 특수교육진흥법
본문/내용
- 얼굴을 알아보는 기능(형태 식별 능력 우수)
- 손상 : 거울, 사진 속의 자기 얼굴 인식 어려움
- 형태 식별 능력
→ 오른쪽 반구는 왼쪽 몸, 왼쪽 반구는 오른쪽 몸을 관장
→ 서로의 기능을 대신하는 융통성도 갖는다(초기의 뇌손상)
→ 뇌량(간질) 절단 : 좌우반구는 서로 다른 한쪽이 하는 일을 알지 못함
5. 통합교육(inclusive education)
▷ 통합이란?
- Kauffman(1975) : 장애아동을 일반학급에 물리적으로 통합하는 것 이외에 학문적(교수활동), 사회적(학급구성원의 일부)으로도 통합하는 것
- Stainback & Stainback(1992) : 모든 사람이 소속감을 느끼고 수용되며 지원하는 곳일 뿐만 아니라 또래와 다른 학교 공동체의 구성원들에 의해 지원되어 장애아동의 교육적 필요가 충족되는 곳
- Giangreco 등(1994) : 다음과 같은 5가지 구성요소가 매일 지속적으로 일어나는 곳
① 이질적 집단이어야 한다.
② 소속감을 느낄 수 있어야 한다.
③ 각 아동의 학습목표는 다르되 학습활동은 함께 해야 한다.
④ 비장애인들이 사용하는 환경에서 장애아동들에게 교육이 제공되어야 함.
⑤ 균형잡힌 교육경험의 제공이 있어야 한다.
1. 통합교육의 …
- 손상 : 거울, 사진 속의 자기 얼굴 인식 어려움
- 형태 식별 능력
→ 오른쪽 반구는 왼쪽 몸, 왼쪽 반구는 오른쪽 몸을 관장
→ 서로의 기능을 대신하는 융통성도 갖는다(초기의 뇌손상)
→ 뇌량(간질) 절단 : 좌우반구는 서로 다른 한쪽이 하는 일을 알지 못함
5. 통합교육(inclusive education)
▷ 통합이란?
- Kauffman(1975) : 장애아동을 일반학급에 물리적으로 통합하는 것 이외에 학문적(교수활동), 사회적(학급구성원의 일부)으로도 통합하는 것
- Stainback & Stainback(1992) : 모든 사람이 소속감을 느끼고 수용되며 지원하는 곳일 뿐만 아니라 또래와 다른 학교 공동체의 구성원들에 의해 지원되어 장애아동의 교육적 필요가 충족되는 곳
- Giangreco 등(1994) : 다음과 같은 5가지 구성요소가 매일 지속적으로 일어나는 곳
① 이질적 집단이어야 한다.
② 소속감을 느낄 수 있어야 한다.
③ 각 아동의 학습목표는 다르되 학습활동은 함께 해야 한다.
④ 비장애인들이 사용하는 환경에서 장애아동들에게 교육이 제공되어야 함.
⑤ 균형잡힌 교육경험의 제공이 있어야 한다.
1. 통합교육의 …
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I D : ghyl****** Date : 2015-09-02 FileNo : 16103748 |
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