현행 ‘초등학교 통합학급의 또래 지원 프로그램’의 문제점과 그 개선방안

* 주제 선정 과정 : 특수교육 강의를 들으면서, 가장 많이 주어지는 문제는 ‘장애인과 비장애인이 함께 어울리려면 어떤 태도나 행동이 필요한가?’라든가 ‘(교사로서의 우리가)장애아동과 비장애아동이 함께 있는 교실에서 그들을 어떻게 지도해야 하는가?’와 같은 것들이었다. 이러한 의문들의 핵심은 결국 ‘서로 다른 점들을 어떻게 이해해야 할 것인가?’에 있다고 보고, 현재 일선 초등학교 통합학급들이 통합학급 운영에 있어 어떠한 프로그램을 활용하고 있는지 알아보고 실제 수업의 모습을 살펴봄으로써, 우리는 나름대로의 답을 얻을 수 있을 것이라 생각하였다.
* 주요 연구 대상: (공립 초등학교의) 통합학급
* 연구 방법: 문헌 조사, 참여 관찰, 인터뷰(전문가 인터뷰와 일반인 인터뷰)

2. 본 연구를 통해 기대하는 점

초등학교 시절에 경험하는 또래 활동, 그리고 그 시절에 형성한 또래 관계는, 그것들이 ‘가장 기초적이고 선험적인 인간관계 경험’이 된다는 점에서, 초등 교육에서 특히 통합 교육에서 가장 중요하게 다루어야 할 사항들이다. ‘장애가 있는’아동과 그렇지 않은 아동이 동일 학급에서 관계를 맺고 함께 생활함에 있어, 그들의 …