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목차/차례

  1. Ⅰ. 서론
  2. Ⅱ. 본론
  3. 1. 동성애의 정의 및 분류
  4. 2. 동성애 상징물 및 관련 용어
  5. 3. 세계의 동성애 법과 제도 및 동성애의 역사
  6. 4. 동성애의 발생이론/ 동성애의 원인
  7. 5. 청소년 동성애의 특성 (미국 연구를 중심으로)
  8. 6. 학교에서의 동성애 현황과 청소년들의 동성애에 관한 의식
  9. 7. 학교의 동성애 현황 및 의식 조사
  10. 8. 청소년 동성애의 고민과 바람 (상담사례중심으로)
  11. Ⅲ. 결론

본문/내용

6. 학교에서의 동성애 현황과 청소년들의 동성애에 관한 의식
많은 성인 동성애자들이 청소년기에는 같은 성에 대해 막연한 친밀감을 갖고 있다가 대학에 들어오거나 성인이 되어서야 자신의 정체성에 대해 심각하게 고민하게 되었다는 이야기를 듣는다. 그러나 요즘 청소년들은 인터넷을 통해 많은 정보를 교류하고 있고, 사회적 인식도 점차 완화되어 동성애에 대한 거부감을 예전처럼 많이 갖고 있지는 않다. 더욱이 사춘기가 더 빨라졌고 W세대라는 말을 들을 정도로 거침없이 자기주장을 펼치며 행동으로 옮기는데 주저하지 않는다. 그래서 자신이 동성을 좋아하게 되면 혼란기를 거치지만 이반이라는 생각을 하게 되고 학교에서 드러내놓고 이반행동을 하기도 한다. 이런 10대 동성애자들의 증가현상을 ‘수가 늘었다기보다는 자신의 성정체성에 눈을 뜨는 연령이 낮아진 것’으로 분석하는 시각도 있다.
물론 남학교에서는 이런 현상은 거의 보기 드물다. 남녀공학에서도 거의 볼 수 없지만, 여중 고가 함께 있는 학교나 실업계 여상에서 간혹 보이기도 한다. 여중인 경우 1학기에 숫자가 많아졌다가 점차 시간이 지나면서 2학기에 들어서면 걸러진다. 드러내고 …

참고문헌

www.ivacity.com
www. naver.com
http://myhome.naver.com/nanaq
http://go.to/maum
http://gaynet.hihome.com
http://user.chollian.net/~kiri9411
http://queeryonsei.com
http://go.to/saram
http://www.outpridekorea.com
한국 청소년 상담원 상담사례 “ 내가 동성애자 인가요?”
윤가현 ‘동성애의 심리학’ 1997










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I D : hjje*****
Date : 2012-03-14
FileNo : 16103210

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