• Bloom의 교육목표 분류(Taxonomy of Educational Objectives)   (1 )
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Bloom의 교육목표 분류(Taxonomy of Educational Objectives)

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Bloom의 교육목표 분류(Taxonomy of Educational Objectives)에 관한 자료입니다.
Bloom의교육목표분류(TaxonomyofEducationalObjectives)
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1. 인지적 영역(Cognitive Domain)

2. 정의적 영역(Affective Domain)

3. 심동적 영역(Psychomoto Domain)

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1) 수용: 어떤 자극이나 활동을 기꺼이 수용하고 자발적으로 주의를 기울이게 되는 것과 같은 민감성을 의미한다(묻다, 찾아내다).
2) 반응: 어떤 자극 또는 활동에 적극적으로 참여하고 자발적으로 반응하며 그러한 참여와 반응에서 만족감을 얻게 되는 행동을 말한다(확인하다, 인사하다).
3) 가치화: 특정한 대상, 활동 또는 행동에 대하여 의의와 가치를 직접 추구하고 행동으로 나타내는 정도를 가리킨다(완성하다, 기술하다).
4) 조직화: 일관성 있는 가치체계를 내면화시키는 전초단계로서 서로 다른 수준의 가치를 비교하고 연관시켜 통합하는 것을 뜻한다(주장하다, 정리하다).
5) 인격화: 개인의 행동 및 생활의 기준이 되며 가치관이 지속적이고 일관성 있고, 또 그것이 그의 행동을 예측할 수 있을 가능한 정도로 확고하게 그의 인격의 일부로 내면화된 정도를 의미한다(활동하다, 변별하다).

3. 심동적 영역(Psychomoto Domain): 손발 등 신체 일부 또는 전체를 움직여 학습내용을 획득하는 것과 관계있는 행동
Harro의 분류 방식
1) 반사적 운동: 파악 및 무릎반사와 같이 개인의 의지와는 관계없이 나타나는 단순한 반사운동을 말한다.
2) 초보적 기초동작: 잡기, 서기, 걷기와 같이 여러 가지 또는 몇 개의 반사적 운동이 함께 발달되고 통합됨으로써 이루어지는 동작을 뜻한다.
3) 운동지각 능력: 감각기관을 통하여 자극을 지각하고 해석하며 그것을 토대로 환경에 대처하고 적응하는 기능을 말한다.
4) 신체적 기능: 숙달된 운동기능의 발달에 반드시 필요한 부분이며 민첩하고도 유연하게 일련의 숙달된 운동을 연속시켜 가는데 필요한 기초기능을 가리킨다.
5) 숙련된 운동기능: 타자 및 기계체조와 같이 비교적 복잡하고 숙련된 기능을 요구하는 운동을 할 때 동작의 능률성, 숙달도, 통합성을 요구하는 운동기능을 뜻한다.



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ID : kkmt*****
Regist : 2012-05-07
Update : 2012-05-07
FileNo : 16103138

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