국어교육학개론

국어교육학의 연구 방향은 크게 세 가지로 기존 국어교육학에 대한 그릇된 시각과 연구관행을 고치는 “국어교육학의 정체성을 확립하는 방향”과 일원성 배타성 대립성을 타파하는“국어교육학 연구 목적의 역동성을 확립하는 방향”, “연구방법의 다양성과 연구내용의 포괄성을 확립하는 방향”을 들 수 있다.

2. 국어교육 현장 연구의 원리와 절차

우선 국어교육 현장연구에서 기본적으로 고려되어야 할 교육연구의 원리들을 연구의 기능과 형태의 측면에서 살펴보기로 한다. 현장연구의 기능은 과학적인 절차를 통해서 국어교육에 관한 새로운 지식을 찾아내고 국어교육 현장의 문제들을 개선하는 것이다. 이 기능은 목적에 따라 세 가지로 나뉘는데 첫 번째는 기초연구로 국어교육과 관련된 여러 가지 현상과 그들 사이의 관계에 대한 체계적 설명을 하려한다. 두 번째는 응용연구로 국어교육의 현실적 문제들에 대해 이론을 적용하거나 새로운 지식, 정보, 연구방법을 개발하려한다. 마지막 평가연구는 국어교육과 관련되는 특정의 학습 활동에 관하여 연구하는 분야로 구체적 학습 활동의 가치를 명기하고 그에 관한 연구방법을 개선시키며 교육상황에서의 …