교육철학 및 교육사 레포트

교사는 학생에게 지식만을 전수하는 기능자가 아니다. 그 학생의 개성과 삶에 대해 총체적으로 사유하고, 그 학생이 보이는 현상에만 메여서 지도하기보다는 본질을 계속 사유하는 과정에서 그 학생의 나아갈 삶을 조심스럽게 조율해 줘야 하는 것이다. 교사가 이러한 입체적 사고를 요하는 교육 철학적 안목이 없다면, 단순한 지식 전달자로 전락하게 될 것이다. 소크라테스는 앎 속에서 행위의 근거가 있다고 했다. 만약 교사가 교육을 하고자 한다면 그 학생에 대해서 알아야 할 것이다. 하지만, 그 학생을 안다는 것이 단순히 외면만 안다고 다 아는 것일까? 행위 하나하나만 그때그때 보고 판단한다고 아는 것일까? 아마도 교사가 한 학생을 안다는 것은 그 학생의 행위 하나하나의 근본을 종합하고 비판하는 과정에서 그 학생의 총체적 실체를 알 수 있을 것이다. 이렇게 학생을 앎을 통해 그를 더 나은 행복한 삶으로 나아갈 수 있도록 조금이라도 도울 수 있는 행위를 하게 될 것이다. 올바른 앎 속에서 행위의 근거를 찾아가는, 또 그 앎은 본질에서 나옴을 생각한다면, 교사에게 교육 철학적 사고는 가치 있는 일이며, 또한 반드시 지녀야 할 덕목일 것이다.

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