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초등학교 영어수업 방식의 기술과 전략
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자료설명
초등학교영어수업방식의기술과전략!!!
목차/차례
- 1. 서론
- 1.1 연구목적 및 필요성
- 1.2. 연구내용, 범위 및 방법
- 1.3. 기대효과(연구결과의 활용)
- 2. 교실영어 연구와 사용의 제문제
- 2.1. 교실영어와 영어학습
- 2.2. 영어학습에서 언어입력과 상호작용
- 2.3 목표언어 사용과 모국어 사용
- 2.4 언어 교수의 균형: 언어 입력, 상호작용, 언어 출력
- 2.5 교실영어의 진정성 확보
- 3. 교실영어 사용의 문제점
- 3.1. 번역 중심의 교수
- 3.2. 형태 중심 교수
- 3.3. 교사 중심의 교수
- 3.4. 정확성 중심의 오류 교정
- 3.5. 결과 중심의 교수
- 3.6. Wh-질문의 빈번한 사용
- 4. 교실영어 사용 기술과 전략
- 5. 요약 및 결론
- 6. 참고문헌
본문/내용
한 마디로 말하면, 맥락에서 유리된 형태와 그 형태를 익히기 위한 단순 연습은 유의적 의사소통과는 거리가 있다는 것이다. 이러한 주장을 유념하면서 다음의 교실 담화를 살펴보자.
(9) T: (points to the picture of a man hung on the blackboard)
“This is my father.` (repeats it a couple of times) Now,
please say it after me, class.
C: `This is my father.`
T: (points to a student) Miyoung. “This is my father.”
M: “This is my father.”
T: Don`t say [fa:z] but [fa:].
(9)의 교실담화에서는 교사가 학생들에게 단어 ‘father’를 연습시키기 위한 것인지, 혹은 ‘This is ____’라는 문형을 연습시키기 위한 것인지 분명하지 않다. 그러나 분명한 것은 교사가 문법적 형태에 관심을 기울이고 있으며, 이 표현의 의사소통 의도에 대해서는 전혀 관심이 없다는 점이다.
다음의 교실 담화를 살펴보자. 이 담화는 소위 전형적인 대체 연습의 장면을 보여준다.
(10) T: Let`s have pattern practice now.
Morris buineun bbalaeleul habnida.
(`Morris Mrs clothes wash`)
C: M…
(9) T: (points to the picture of a man hung on the blackboard)
“This is my father.` (repeats it a couple of times) Now,
please say it after me, class.
C: `This is my father.`
T: (points to a student) Miyoung. “This is my father.”
M: “This is my father.”
T: Don`t say [fa:z] but [fa:].
(9)의 교실담화에서는 교사가 학생들에게 단어 ‘father’를 연습시키기 위한 것인지, 혹은 ‘This is ____’라는 문형을 연습시키기 위한 것인지 분명하지 않다. 그러나 분명한 것은 교사가 문법적 형태에 관심을 기울이고 있으며, 이 표현의 의사소통 의도에 대해서는 전혀 관심이 없다는 점이다.
다음의 교실 담화를 살펴보자. 이 담화는 소위 전형적인 대체 연습의 장면을 보여준다.
(10) T: Let`s have pattern practice now.
Morris buineun bbalaeleul habnida.
(`Morris Mrs clothes wash`)
C: M…
참고문헌
인터프로그램. (1994). 교실영어. 서울: 인터미디어.
최진황 (1985). 영어수업모형과 교실영어. 서울: 민족 문화 문고 간행회.
Allwright, D. & Bailey, M. (1991). Focus on the language classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Auerbach, E. R. (1993). Reexamining English only in the ESL classroom. TESOL Quarterly, Vol. 27, No. 1. 9-32.
Blundel, J., Higgens, J. & Middlemiss(1982). Functions in English. Oxford: Oxford University Press.
Harmer, J. (1991). The practice of English language teaching. London: Longman.
Hughes, G. S.(1981). A Handbook of Classroom English. Oxford: Oxford University Press.
최진황 (1985). 영어수업모형과 교실영어. 서울: 민족 문화 문고 간행회.
Allwright, D. & Bailey, M. (1991). Focus on the language classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Auerbach, E. R. (1993). Reexamining English only in the ESL classroom. TESOL Quarterly, Vol. 27, No. 1. 9-32.
Blundel, J., Higgens, J. & Middlemiss(1982). Functions in English. Oxford: Oxford University Press.
Harmer, J. (1991). The practice of English language teaching. London: Longman.
Hughes, G. S.(1981). A Handbook of Classroom English. Oxford: Oxford University Press.
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I D : yhkd****** Date : 2012-04-22 FileNo : 16102272 |
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