[A+] 제7차 교육과정 분석

3. 단원 구성의 방향 외래어, 은어, 비속어, 유행어의 개념을 이해하고, 이를 바탕으로 자신의 국어 생활을 반성할 수 있도록 구성하였다. 소단원 (1)에서 제시한 활동은 실제 순화해야 할 언어 자료를 제시하고, 학생들이 생각하고 판단하는 가운데 외래어, 은어, 비속어, 유행어의 뜻이 파악되도록 구안되었다. 비록 외래어, 은어, 비속어, 유행어가 순화해야 할 대상이지만, 저마다 순기능도 있으므로, 이들의 장단점을 정확하게 인식하고 학생들이 스스로 판단을 내리게 하는 활동을 마련한 것이다. 소단원 (2)에서는 실제로 자신의 국어 생활을 반성하고, 잘못된 점을 고치는 활동을 제시하였다. 이 대단원이 국어 지식 영역에 속하는 단원이지만. 국어를 바르게 쓰는 태도를 길러 주는 데 보다 큰 목적이 있으므로, 학생들로 하여금 자신의 국어 생활을 반성하고 장차 국어 생활에 도움을 주는 데에 비중을 두어 활동을 구성하였다. 4. 단원 목표 (1) 지식·이해면 ① 외래어의 개념을 알 수 있다. ② 은어의 개념을 알 수 있다. ③ 비속어의 개념을 알 수 있다. ④ 유행어의 개념을 알 수 있다. ⑤ 외래어, 은어, 비속어, 유행어의 개념을 정리 할 수 있다. (2) 기능면 ① 외래어의 개념을 알고 한자 이름을 토박이 이름으로 바꿀 수 있다. ② 은어에 관한 글을 읽고 은어 사용의 문제점을 설명 할 수 있다. ③ 비속어가 사용된 글을 읽고 비속어 사용의 문제점을 설명 할 수 있다. ④ 유행어에 관한 글을 읽고 유행어 사용의 문제점을 설명 할 수 있다. ⑤ 유행가 가사의 문제점을 지적하고, 바르게 고칠 수 있다. (3) 가치·태도면 ① 대화 중 은어, 비속어, 외래어, 유행어를 찾고 반성 할 수 있다. ② 통신에서 사용되는 언어를 분석하고 반성 할 수 있다. 5. 지도상 유의점 (1) 수업이 지식 이해 위주로 운영되지 않게 한다. ☞ 이 대단원의 설정 의도가 외래어, 은어, 비속어, 유행어의 개념…
☞ 이 대단원의 …