|
| |
|
|
교육 과정의 이해
파일 
교육 과정의 이해.hwp
[Size :
255 Kbyte
]
교육 과정의 이해.hwp
[Size :
255 Kbyte
]
분량 121 Page
가격 3,000 원
×
링크주소가 복사 되었습니다.
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
카트
|
다운받기
|
 네이버 ID로 다운 받기  카카오 ID로 다운 받기  구글 ID로 다운 받기  페이스북 ID로 다운 받기 |
뒤로
|
자료설명
02-00-06222
본문/내용
1. 교육 과정의 의미
교육 과정의 의미는 보는 시각과 관점에 따라 다양하게 해석되고 있다. 교육 과정을 넓게 생각하느냐, 좁게 생각하느냐에 따라 그 의미가 달라질 수 있고, 어디에 전제와 중점을 두느냐에 따라서도 달라질 수 있다. 또, 누가 수준에서 어떠한 준거와 방법으로 교육 내용을 결정하느냐에 따라서도 달라지게 된다.
‘쿠레레(currere)`라는 어원으로부터 출발한 ‘교육 과정(curriculum)`이라는 용어는 경기 코스, 트랙, 나아가 수행해야 할 교수 요목(course of study)을 의미하고 있다. 전통적으로 학교는 학생들에게 무엇인가를 가르쳐 왔다. 학생들에게 무엇인가를 의도적으로 가르치는 행위를 ‘교육’이라고 본다면 그 ‘무엇’이 교육의 냉용이 된다. 따라서, 의도적인 학교 교육에서 학생들에게 어떠한 교육 목표를 성취시키기 위하여 일정한 수준의 교육 내용을 선정하고 조직해 놓은 공통적인 기준을 ‘교육 과정’이라고 하는 것이 일반적인 경향이었다.
교육 과정에 대한 개념 규정의 어려움은 근본적으로 교육을 보는 시각, 인간과 사회를 보는 시각, 즉 사물을 보는 철학적 견해의 차이에서 온다. 우리는 흔히 ‘교육한다’는 말에서 핵심이 되는 요소로 교육의 대상(학생), 교육의 내용(교육 과정), 교육하는 사람(교사)을 생각하고 있다. 이것은 누가, 누구에게, 무엇을, 어떻게, 가르치고 평가하느냐 하는 문제와 관련된다. 이 세 가지 중에서 ‘무엇’에 해당되는 것만을 교육 과정으로 생각한다면, 교육 과정 개념의 규정은 오히려 쉬울 것이다. 그러나 가르치고 배우는 내용이 배우는 학생이나 가르치는 교사와 무관 할 수는 없다는 점에서‘ 왜, 무엇을, 어떻게 가르치고 배우느냐’는 것에 대한 복잡한 의사 선택과 결정의 어려움이 뒤따르게 되는 것이다.
교육 과정이라는 용어는 추상적인 개념이기 때문에 그 의미 자체가 모호하고, 사람마다 그들이 철학적 배경 또는 견해나 필요에 따라 제각기 조금씩 다른 정의를 내려 왔다.
어떤 사람은 교육 과정…
…
…
참고문헌
참 고 문 헌
곽동경(1995), 「유아를 위한 영양과 식단」, 서울: 양상원.
교육부(1993), 「국민 학교 교육 과정 해설(1)」, 서울: 대한 교과서 주식 회사.
______(1993), 「유치원 교육 과정 해설」, 서울: 대한 교과서 주식 회사.
______ “신 교육 체제 수립을 위한 초·중등 학교 교육 과정 개정 계획”, 1996 3. 19.
권영례·이영자·이정욱(1998), “3, 4, 5세 유아를 위한 수학 교육 과정 모델 개발의 준거”. 「청삼 아동 연구 시리즈 14」, 서울: 창지사.
김말복(1987), 「무용 예술론: 표현과 의미」, 서울: 금광.
김명순·조경자(1998), 「유아를 위한 음악 교육의 이론과 실제」, 서울: 다음 세대.
대통령 자문 교육 개혁 위원회, “세계화·정보화 시대를 주도하는 신 교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안”, 「제2차 대통령 보고서」, 1995. 5, 31
_________________________________, “세계화·정보화 시대를 주도하는 신 교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안(Ⅱ)”, 「제3차 대통령 보고서」, 1996. 2. 9
_________________________________ “세계화·정보화 시대를 주도하는 신 교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안(Ⅳ)”, 「제3차 대통령 보고서」, 1996. 6. 2
박한옥·정미라·김영옥(1997), “제5차 유치원 교육 과정 구성 및 운영의 적절성 평가 연구”, 한국 유아 교육 학회.
배소연·정미라(1996), “유치원의 간식 및 점심 급식 시간의 교육적 운영”, 「아동 학회지」17(1), pp.117～136.
이경우·홍해경·신은수·진명희(1997), 「유아 수학 교육의 이론과 실제」, 서울: 창지사
이기숙(1992), 「유아 교육 과정(개정판)」, 서울 : 교문사
이기숙·장영희·정미라·배소연·박희숙(1997), 「영·유아를 위한 안전 교육」, 서울: 양서원.
이숙재(1997), 「유아를 위한 놀이의 이론과 실제」서울:창지사
이영자(1994), 「유아 언어 교육」서울: 양서원
이은해·이기숙(1994), “유아 교육 프로그램 평가 척도 개발에 관한 예비 연구”. 「아동 학회지」, 15(1), pp. 5～21.
이은화·김영옥(1993), 「유아 사회 교육」, 서울: 양서원
이차숙·노명환(1994), 「유아 언어 교육론」서울: 동문사.
장영희·정미라·배소연(1997), “유아 교육 기관의 안전 교육 실태”, 「유아 교육 연구」, 17(1), pp.23～44.
조연순·조석희·홍용희·김정효(1996), “유아를 위한 창의성 프로그램 개발”, 「인간 발달 연구」24, pp. 29～48.
한국 교육 학회 유아 교육 연구회(1992), 「제6차 유치원 교육 과정 시안의 연구·개발, 표현 생활」서울:교육부
한국 산업 안전 공단(1996), 「유아 교사를 위한 안전 교육 지도서」
함수곤(1994), 「교육 과정의 편성」서울: 대한 교과서 주식 회사
허형·이영석·최혜로·원영신(1998), 「유아를 위한 동작 교육의 이론과 실제」, 서울:다음세대.
Bayless K. M. & M. E.(1991), Music: A Way of Life for the Young Child(4th eds.), Columbus, OH:Merrill Publishing.
Bergman A. B. & F. P.(1991), Sweden`s experience in reducing childhood injuries, Pediatrics, 88(1), pp, 69～74.
Berk, E. L & Winsler, A(1995), 「유아들의 학습에 비계 설정(Scaffolding):비고스키와 유아 교육」, 홍용희(역), 서울:창지사, 1995.
Cadiz, S(1994), Striving for mental health in the early childhood center setting, Young Children, 49(3), pp. 84-86.
Center for Disease Control and Prevention(1997), Guidelines for school and community program to promote lifelong physical activity among young people, Mobility And Mortality Weekly Report, 46(No, RR-6), pp. 1-36.
Chard, S. C.(1990), The National Curriculum of England and Wales: lt`s Implemention and Evaluation in Early Childhood Classrooms, ERIC ED. 337300.
Collingwood, G. R.(1937), 「예술이 철학적 원리: 상상과 표현」, 김혜련(역) 서울:고려원, 1996.
Dixon, G. T. & Chamers, G. F.(1990), `표현 교육으로서의 예술“, 이원영(역), 「어린이 교육」, 12, pp.37-44.
Eisner, E. W.(1988), 「학문 기초 미술 교육 운동」, 김인용·김대현(역), 서울: 학지사.
Gallahue, D. L(1996), Developmental Physical Education for Today`s Children(3rd ed,), Brown & Benchmark.
Gardner, H.(1983), 「마음의 틀」이경희 (역) 서울: 문음사, 1993.
Hendricks, C. & Smith, C. J.(1995), Transforming health curriculum In S. Bredekemp & T. Rosegrant(eds), Reaching Potentials: Transforming Early childhood Curriculum and Assessment 2(pp. 65-79), Washington, D. C.:NAEYC.
Hollow, M K.(1955), An Experimental Study of a Listening at the Intermediate Grade Level, Doctoral dissertation, New York: Fordham University.
Irwin, C.(1952), An Analysis of an Certain Aspects of Listening Training Program among College Freshman at Michigan State College, Doctoral dissertation, Michigan State University.
Joint Committee in National Health Education Standard(1995), National Health Education Standards: Achieving Health Literacy, Atlanta, GA: American Cancer Society.
Katz, L. G.(1994), Perspectives on the quality of early childhood programs, Phi Delta Kappan, 76(3), pp, 200-205.
Kostelnik, M. soderman A, & Whiren, A(1993), Developmentally Appropriate Programs in Early childhood Education New York: Macmillan.
Lisberth D. K.(1996), Vygoysky in the Classroom Mediated Literacy Instruction and Assessment Longham Publication.
Loughlin, C. E. & Martin, M. D.(1987), Supporting Literacy: Developing Effective Learning Environments, Teachers College Press, New York: Columbia University.
Lubart, T. L(1994), Creativity, In R. J. Stenberg, Thinking and Problem Solving(pp. 289-332), New York Academic Perss.
Marotz, L. R, Cross, M, Z. & Rush, J. M(1997), Health, Safety, and Nutrition for the Young Child(4th ed), Delmar Publishing Co.
National Association for Sport and Physical Education(NAEYC), 1900 Association Drive, Reston, VA 20191; http://www.naspe@sshperd.org.
National Council of Teachers of Mathematics(1991), Kindergarten Book: Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics Addenda Series, Reston, VA: Author.
National Council for Social Studies(1994), Curriculum standards for social studies, Washington D. C. Author.
Payne, J. N. & Huinker, D. M.(1990), Fractions and decimals, In J, N. Payne, Mathematics for the Young Child(pp. 175-200), Reston VA: NCTM.
Purcell, T. M.(1994), Teaching children Dance: Becoming a Master Teacher, Champaign: Human Kinetics.
Scott-Kassner, C.(1993), Musical characteristics, In M, Palmer & Crook, B(eds), Music in
Prekindergarten: Planning and Teaching (pp.7-14), Restonm VA: The Music Education National Conference.
Seefeldt, C.(1997), Social Studies for the Preschool-Primary Child, NJ:Prentice-Hall, Inc.
Smith, S.(1997), Early Childhood Mathematics, MA: Allyn & Bacon.
Spod, B(1991), Recinceptualizing early childhood education A commentary, Early Education and Development, 2(2), pp. 161-167.
Stinson, S.(1988), Dance for Young Children Finding the Magic in Movement Reston, VA: AAHPERD.
Teale, W. H. & Sulzby, E(1986), Emergent Literacy: Writing and Reading Norwood, NJ:Ablex Publishing Cooperation.
Thomson C. M.(1995), Transforming curriculum in the visual arts, In S. Bredekamp & T. Rosegrant(eds,.) Reaching Potentials: Transforming Early Chilahood Curriculum(pp.81-98), Washington, D. C.: NAEYC
Vygotsky, L.(1978), Mind in Society: The Development of Psychological Processes, Cambridge, MA: Harvard University Press.
Walsh, D. J.(1993), Art sd socially constructed narrative: Some new language for the conversation on art and early childhood education, Arts Education Review, 94(6), pp.18-23.
Werner, P, Timms, S. & Almond, L.(1996), Health stops: Practical ideas for health-related exercise in preschool and primary classroom, Young Children, 51(6), pp.48-55.
곽동경(1995), 「유아를 위한 영양과 식단」, 서울: 양상원.
교육부(1993), 「국민 학교 교육 과정 해설(1)」, 서울: 대한 교과서 주식 회사.
______(1993), 「유치원 교육 과정 해설」, 서울: 대한 교과서 주식 회사.
______ “신 교육 체제 수립을 위한 초·중등 학교 교육 과정 개정 계획”, 1996 3. 19.
권영례·이영자·이정욱(1998), “3, 4, 5세 유아를 위한 수학 교육 과정 모델 개발의 준거”. 「청삼 아동 연구 시리즈 14」, 서울: 창지사.
김말복(1987), 「무용 예술론: 표현과 의미」, 서울: 금광.
김명순·조경자(1998), 「유아를 위한 음악 교육의 이론과 실제」, 서울: 다음 세대.
대통령 자문 교육 개혁 위원회, “세계화·정보화 시대를 주도하는 신 교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안”, 「제2차 대통령 보고서」, 1995. 5, 31
_________________________________, “세계화·정보화 시대를 주도하는 신 교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안(Ⅱ)”, 「제3차 대통령 보고서」, 1996. 2. 9
_________________________________ “세계화·정보화 시대를 주도하는 신 교육 체제 수립을 위한 교육 개혁 방안(Ⅳ)”, 「제3차 대통령 보고서」, 1996. 6. 2
박한옥·정미라·김영옥(1997), “제5차 유치원 교육 과정 구성 및 운영의 적절성 평가 연구”, 한국 유아 교육 학회.
배소연·정미라(1996), “유치원의 간식 및 점심 급식 시간의 교육적 운영”, 「아동 학회지」17(1), pp.117～136.
이경우·홍해경·신은수·진명희(1997), 「유아 수학 교육의 이론과 실제」, 서울: 창지사
이기숙(1992), 「유아 교육 과정(개정판)」, 서울 : 교문사
이기숙·장영희·정미라·배소연·박희숙(1997), 「영·유아를 위한 안전 교육」, 서울: 양서원.
이숙재(1997), 「유아를 위한 놀이의 이론과 실제」서울:창지사
이영자(1994), 「유아 언어 교육」서울: 양서원
이은해·이기숙(1994), “유아 교육 프로그램 평가 척도 개발에 관한 예비 연구”. 「아동 학회지」, 15(1), pp. 5～21.
이은화·김영옥(1993), 「유아 사회 교육」, 서울: 양서원
이차숙·노명환(1994), 「유아 언어 교육론」서울: 동문사.
장영희·정미라·배소연(1997), “유아 교육 기관의 안전 교육 실태”, 「유아 교육 연구」, 17(1), pp.23～44.
조연순·조석희·홍용희·김정효(1996), “유아를 위한 창의성 프로그램 개발”, 「인간 발달 연구」24, pp. 29～48.
한국 교육 학회 유아 교육 연구회(1992), 「제6차 유치원 교육 과정 시안의 연구·개발, 표현 생활」서울:교육부
한국 산업 안전 공단(1996), 「유아 교사를 위한 안전 교육 지도서」
함수곤(1994), 「교육 과정의 편성」서울: 대한 교과서 주식 회사
허형·이영석·최혜로·원영신(1998), 「유아를 위한 동작 교육의 이론과 실제」, 서울:다음세대.
Bayless K. M. & M. E.(1991), Music: A Way of Life for the Young Child(4th eds.), Columbus, OH:Merrill Publishing.
Bergman A. B. & F. P.(1991), Sweden`s experience in reducing childhood injuries, Pediatrics, 88(1), pp, 69～74.
Berk, E. L & Winsler, A(1995), 「유아들의 학습에 비계 설정(Scaffolding):비고스키와 유아 교육」, 홍용희(역), 서울:창지사, 1995.
Cadiz, S(1994), Striving for mental health in the early childhood center setting, Young Children, 49(3), pp. 84-86.
Center for Disease Control and Prevention(1997), Guidelines for school and community program to promote lifelong physical activity among young people, Mobility And Mortality Weekly Report, 46(No, RR-6), pp. 1-36.
Chard, S. C.(1990), The National Curriculum of England and Wales: lt`s Implemention and Evaluation in Early Childhood Classrooms, ERIC ED. 337300.
Collingwood, G. R.(1937), 「예술이 철학적 원리: 상상과 표현」, 김혜련(역) 서울:고려원, 1996.
Dixon, G. T. & Chamers, G. F.(1990), `표현 교육으로서의 예술“, 이원영(역), 「어린이 교육」, 12, pp.37-44.
Eisner, E. W.(1988), 「학문 기초 미술 교육 운동」, 김인용·김대현(역), 서울: 학지사.
Gallahue, D. L(1996), Developmental Physical Education for Today`s Children(3rd ed,), Brown & Benchmark.
Gardner, H.(1983), 「마음의 틀」이경희 (역) 서울: 문음사, 1993.
Hendricks, C. & Smith, C. J.(1995), Transforming health curriculum In S. Bredekemp & T. Rosegrant(eds), Reaching Potentials: Transforming Early childhood Curriculum and Assessment 2(pp. 65-79), Washington, D. C.:NAEYC.
Hollow, M K.(1955), An Experimental Study of a Listening at the Intermediate Grade Level, Doctoral dissertation, New York: Fordham University.
Irwin, C.(1952), An Analysis of an Certain Aspects of Listening Training Program among College Freshman at Michigan State College, Doctoral dissertation, Michigan State University.
Joint Committee in National Health Education Standard(1995), National Health Education Standards: Achieving Health Literacy, Atlanta, GA: American Cancer Society.
Katz, L. G.(1994), Perspectives on the quality of early childhood programs, Phi Delta Kappan, 76(3), pp, 200-205.
Kostelnik, M. soderman A, & Whiren, A(1993), Developmentally Appropriate Programs in Early childhood Education New York: Macmillan.
Lisberth D. K.(1996), Vygoysky in the Classroom Mediated Literacy Instruction and Assessment Longham Publication.
Loughlin, C. E. & Martin, M. D.(1987), Supporting Literacy: Developing Effective Learning Environments, Teachers College Press, New York: Columbia University.
Lubart, T. L(1994), Creativity, In R. J. Stenberg, Thinking and Problem Solving(pp. 289-332), New York Academic Perss.
Marotz, L. R, Cross, M, Z. & Rush, J. M(1997), Health, Safety, and Nutrition for the Young Child(4th ed), Delmar Publishing Co.
National Association for Sport and Physical Education(NAEYC), 1900 Association Drive, Reston, VA 20191; http://www.naspe@sshperd.org.
National Council of Teachers of Mathematics(1991), Kindergarten Book: Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics Addenda Series, Reston, VA: Author.
National Council for Social Studies(1994), Curriculum standards for social studies, Washington D. C. Author.
Payne, J. N. & Huinker, D. M.(1990), Fractions and decimals, In J, N. Payne, Mathematics for the Young Child(pp. 175-200), Reston VA: NCTM.
Purcell, T. M.(1994), Teaching children Dance: Becoming a Master Teacher, Champaign: Human Kinetics.
Scott-Kassner, C.(1993), Musical characteristics, In M, Palmer & Crook, B(eds), Music in
Prekindergarten: Planning and Teaching (pp.7-14), Restonm VA: The Music Education National Conference.
Seefeldt, C.(1997), Social Studies for the Preschool-Primary Child, NJ:Prentice-Hall, Inc.
Smith, S.(1997), Early Childhood Mathematics, MA: Allyn & Bacon.
Spod, B(1991), Recinceptualizing early childhood education A commentary, Early Education and Development, 2(2), pp. 161-167.
Stinson, S.(1988), Dance for Young Children Finding the Magic in Movement Reston, VA: AAHPERD.
Teale, W. H. & Sulzby, E(1986), Emergent Literacy: Writing and Reading Norwood, NJ:Ablex Publishing Cooperation.
Thomson C. M.(1995), Transforming curriculum in the visual arts, In S. Bredekamp & T. Rosegrant(eds,.) Reaching Potentials: Transforming Early Chilahood Curriculum(pp.81-98), Washington, D. C.: NAEYC
Vygotsky, L.(1978), Mind in Society: The Development of Psychological Processes, Cambridge, MA: Harvard University Press.
Walsh, D. J.(1993), Art sd socially constructed narrative: Some new language for the conversation on art and early childhood education, Arts Education Review, 94(6), pp.18-23.
Werner, P, Timms, S. & Almond, L.(1996), Health stops: Practical ideas for health-related exercise in preschool and primary classroom, Young Children, 51(6), pp.48-55.
| 📝 Regist Info |
|
I D : bigl******* Date : 2013-04-01 FileNo : 16100291 |
Cart  | |
| |