장애아 통합교육

사회-윤리적 측면에서 통합교육의 당위성을 다음 세 가지로 주장하는 견해가 있다 . 첫째는 통합교육을 통해서 장애아동에 대한 사회적 태도를 긍정적으로 변화시킬 수 있다는 것이며, 둘째는 분리교육이 장애아동에게 미칠 수 있는 부정적인 영향을 막을 수 있다는 것이다. 마지막으로 통합교육은 기존의 교육시설을 이용할 수 있으므로 부족한 시설 때문에 적절한 교육을 받지 못하고 있는 장애아들이 아직도 많이 있는 사회적인 현실을 생각한다면 통합교육으로의 움직임은 매우 바람직한 현상이라는 것이다.
교육성과적인 측면에서도 많은 연구 결과들이 장애아동의 통합교육의 당위성을 뒷받침하고 있다. 예를 들면, 관찰 학습을 통해서 나이에 맞는 바람직한 행동을 배울 수 있으며 특히 정상적인 발달을 보이는 비장애아들과 함께 구성하는 진보된 교육환경을 통해서 인지 및 언어발달이 촉진될 수 있다. 통합된 장애아동의 교육 성과적 측면의 연구들을 종합 검토한 최근의 한 연구 보고에 의하면, 통합교육을 받은 학령 전 장애아들의 교육 성과는 분리교육에서 얻은 성과와 최소한 같거나 그 이상인 것으로 나타났다.

2. 통합교육의 효과

1) 장애아동에게 미…