논술 능력이 향상될 수 있는 실제적 지도방안

본 연구는 교사의 활동에서 학생들의 활동으로 점진적으로 이행되는 직접 교수법을 교수-학습의 기본 모형으로 택했다. 그리고, 시간적 흐름에 따라 작문에 대한 제반 단언적 지식으로부터 절차적 지식으로, 작문의 기초 기능을 지도하는 부분적 접근 방법으로부터 여러 가지 통합적 기능을 지도하는 통합적 접근 방법으로 옮겨 가면서 학생들의 논술 능력이 신장될 수 있도록 구안되었다. 다시 말하면 이 방법은 시간의 흐름에 따라 그 지도의 초점이 단계적으로 전이되면서 수업의 주도권이 교사로부터 학생으로 자연스럽게 이양되어 학생들의 표현력과 사고력이 신장되는 상호 작용적 논술 지도 모형을 기본 골격으로 한다.

3. 선행 연구 검토 및 문제 제기

작문 교육의 연구는 생활문 중심의 쓰기 교육을 생활화하는 지도 방안으로부터 시작된다.
학문 중심의 교육에서는 수사학과 언어학, 그리고 문학에 관한 학문적 지식이나 개념 원리들을 다루는 교과의 통합속에 작문교육이 자리 잡는다. 또한 창의적 표현 및 발견과 탐구 학습이 강조되며, 글짓기의 단계를 구체적으로 설정하여 체계화한다.
박영목 외(1997)에서는 작문의 특성과 원리에 바탕을 둔 수업 목…