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일어 단어 풀이
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자료설명
일어단어풀이
목차/차례
I. 서 론
II. 오르프 음악교육의 기본원리
III. 창의적인 음악수업을 위한 제언
1. <즐거운 생활>의 경우
2. <음악 3>의 경우
V. 연구수업의 예
1. “리듬 즉흥연주를 통한 창의적 표현 활동”
2. “3성부 말리듬 오스티나토의 즉흥연주”
VI. 결론
VII. 참고문헌
II. 오르프 음악교육의 기본원리
III. 창의적인 음악수업을 위한 제언
1. 수업의 출발점으로서 즉흥연주
2. 언어훈련
3. 원초적인 악기의 활용
4. 서로로부터 배우며 그리고 함께 배운다
IV. 실제 적용해 본 학습사례(수업안)1. <즐거운 생활>의 경우
2. <음악 3>의 경우
V. 연구수업의 예
1. “리듬 즉흥연주를 통한 창의적 표현 활동”
2. “3성부 말리듬 오스티나토의 즉흥연주”
VI. 결론
VII. 참고문헌
본문/내용
3. 원초적인 악기의 활용
‘악기 연주’는 “노래 반주”를 위한 목적을 지닌다. 그러므로 ‘노래 부르기’와 함께 가르쳐질 수 있다. 그러나 일반적으로는 ‘정해진 몇 가지 (한정된 간단한) 악기’를 통하여 그런 시도가 이루어지길 기대한다. 학생들은 어떤 ‘규칙’에 의거하여 음악수업에 임한다. 더욱이 습관적으로 ‘음악수업’은 언제나 ‘동일한 교실’에서 이루어진다. 결국 ‘자유로운 움직임’이 “지극히 제한된” 협소한 공간에서 수업이 이루어져야 하고, 따라서 ‘동작을 취할 수 있는 기회’는 그만큼 제약을 받는다. 이에 제안하는 바는,
가) 학생들이 ‘다양하게 저마다 과제’를 갖도록, 곧 ‘악기의 선택이 비록 다양할 수 없더라도, 몇 가지 악기 안에서 맡은 역할 연주가 다양하게 주어지도록’ 하는 일이다. 예컨대 “하나의 멜로디에 대한 자유로운 리듬 반주를 학생들 저마다가 스스로 선택한 리듬 악기(테북, 탬버린, 리듬막대 등등)에 의해서 ‘제각기 익숙한 멜로디에 혹은 교사로부터 부여된 역할 부분에’ 연주할 수 있도록 이끄는 것”이다. 과연 “자유로운 반주 형태 및 참여방법의 기회부여는 창의적인 측면에서도 바람직하다”고 본…(생략)
‘악기 연주’는 “노래 반주”를 위한 목적을 지닌다. 그러므로 ‘노래 부르기’와 함께 가르쳐질 수 있다. 그러나 일반적으로는 ‘정해진 몇 가지 (한정된 간단한) 악기’를 통하여 그런 시도가 이루어지길 기대한다. 학생들은 어떤 ‘규칙’에 의거하여 음악수업에 임한다. 더욱이 습관적으로 ‘음악수업’은 언제나 ‘동일한 교실’에서 이루어진다. 결국 ‘자유로운 움직임’이 “지극히 제한된” 협소한 공간에서 수업이 이루어져야 하고, 따라서 ‘동작을 취할 수 있는 기회’는 그만큼 제약을 받는다. 이에 제안하는 바는,
가) 학생들이 ‘다양하게 저마다 과제’를 갖도록, 곧 ‘악기의 선택이 비록 다양할 수 없더라도, 몇 가지 악기 안에서 맡은 역할 연주가 다양하게 주어지도록’ 하는 일이다. 예컨대 “하나의 멜로디에 대한 자유로운 리듬 반주를 학생들 저마다가 스스로 선택한 리듬 악기(테북, 탬버린, 리듬막대 등등)에 의해서 ‘제각기 익숙한 멜로디에 혹은 교사로부터 부여된 역할 부분에’ 연주할 수 있도록 이끄는 것”이다. 과연 “자유로운 반주 형태 및 참여방법의 기회부여는 창의적인 측면에서도 바람직하다”고 본…(생략)
참고문헌
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Orff, Carl: `Gedanken über Musik mit Kindern und Laien: 어린이와 아마츄어 음악에 대한 고찰`, 잡지 Die Musik 24 (1931/32) 668-673 [논문II].
Orff, Carl: `Musik aus der Bewegung: 움직임에서 부터의 음악`, 잡지 Börsen-Courier Nr. 395 (1932) [논문III].
Orff, Carl: `Elementare Musikübung, Improvisation und Laienschulung: 원초적 음악훈련, 즉흥연주 그리고 아마츄어교육`, 잡지 Die Musikpflege 3 (1932/33) 214-224 [논문IV].
Orff, Carl/ Keetman, Gunild: Orff-Schulwerk. Musik für Kinder [Bde. I-V], Mainz 1950-54.
Keller, Wilhelm: Orff-Schulwerk. Einführung in `Musik für Kinder`. Methodik - Spieltechnik der Instrumente - Lehrpraxis [오르프-슐베르크: `어린이를 위한 음악`에로의 안내. 방법론-연주기법-교육적용], Mainz (Edition Schott 4206) 1954.
Orff, Carl: Das Schulwerk - Rückblick und Ausblick. In: W. Thomas/ W. Götze [Hrsgg.], Orff-Institut Jahrbuch 1963 [Mainz 1964].
Günther, Dorothe: `Die Bewegungserziehung innerhalb des Orff-Schulwerkes` [오르프 슐베르크에 있어서 율동교육]. In: W. Thomas/ W. Götze [Hrsgg.], Orff-Institut Jahrbuch [오르프 연구소 연감] 1963, 61-66.
Keetman, Gunild: Elementaria - Erster Umgang mit dem Orff-Schulwerk, Stuttgart 1970 [31985].
Keetman, Gunild: `Erinnerung an die Günther-Schule [귄터학교를 회고함]`. In: Orff-Schulwerk Information 23 (1979/6) 5-12.
Jungmair, Ulrike: Das Elementare. Zur Musik und Bewegungserziehung im Sinne Carl Orffs. Theorie und Praxis, Mainz 1992.
Kugler, Michael: `Musik und Bewegung [음악과 움직임]`, 잡지 Musik und Unterricht 2/9 (1991) 4-9.
Nolte Eckhard: Methoden des Musikunterrichts als Problem der Musikpädagogik. Überlegungen zu seiner theoretischen Durchdringung. In: W. Schmidt-Brunner [Hrsg.], Methoden des Musikunterrichts, Mainz-London-New York-Tokyo 1982, 68-82.
Nolte Eckhard/ Kaiser, Hermann J.: Musikdidaktik, Mainz 1989.
Wigman, Mary: Komposition. In: R. Bach [Hrsg.], Das Mary-Wigman-Werk, Dresden 1933.
조순이,「한국에서의 오르프-슐베르크와 관련된 문헌에 나타난 문제점 고찰」,『음악교육연구』(2000/제19집), 181-204쪽.
조순이,「칼 오르프의 음악교육, 그 발상 연구를 위한 그의 초기논문 소개」,『음악교육연구』(2001/제20집), 201-232쪽.
교육부, 초등학교 교육과정 해설 (II, V) 1999
교육부, 즐거운 생활(1-1, 2-1), 음악(3) 2001, 대한교과서 주식회사.
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교육부, 초등학교 교육과정 해설 (II, V) 1999
교육부, 즐거운 생활(1-1, 2-1), 음악(3) 2001, 대한교과서 주식회사.
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I D : yiwn***** Date : 2011-04-24 FileNo : 16097906 |
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