[교육학] 구성주의 교수 학습방법 적용 방안 연구

따라서 교사가 미리 수업목표를 제시하고 모든 학습자들이 획일적으로 이를 성취하도록 하는 것이 아니라, 학습자 스스로가 자신이 원하는 목표를 스스로 결정하도록 한다. 추론, 창의적?비판적?반성적 사고, 문제해결, 인지적 융통성 획득 등이 구성주의의 주요 목표이므로 이러한 목표의 달성을 위해서는 복잡하고 비구조화된 다양한 상황과 관점의 제시 및 사회적 협상과 협력적 학습환경의 조성 등이 강조된다. 교사는 학생들이 스스로 지식을 구성하는 기회와 동기를 부여하는 역할을 하며 조언자, 조력자, 촉진자, 자원제공자, 안내자 및 동료학습자의 역할을 한다. 평가 역시 사전에 설정된 목표에 근거한 준거지향평가보다는 수행평가나 포트폴리오 평가 등의 대안적인 평가와 같이 실제 과제를 수행하는 학습과정 속에서 자연스럽게 이루어지는 질적인 평가를 지향한다.

3. 구성주의에 기초한 학습모형

(1) 상황 수업 이론(Anchored Instruction; John Bransford & CTGV)
상황 수업은 반데르빌트대학교의 인지공학 연구팀(Cognition & Technology Group at Vanderbilt; CTGV, 1990, 1993)의 John Bransford(1993)에 의해 개발된 현대 기술 문영의 잇점을 살…