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국민의 도덕성 함양을 위한 도덕교육의 방법과 난점
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자료설명
chamdoc4222
목차/차례
- Ⅰ. 도덕성과 도덕교육 Ⅲ. 도덕성 함양을 어렵게 하는 요인들
- 1. 도덕과 도덕성의 개념 1. 가정적 요인
- 2. 도덕교육의 본질 2. 학교의 요인
- Ⅱ. 도덕성 함양을 위한 도덕교육의 방법 3. 사회적 요인
- 1. 가정 도덕교육 Ⅳ. 맺음말
- 2. 학교 도덕교육 참고문헌
본문/내용
도덕적 문제 해결 능력의 계발4)
도덕교육에는 정서·감정, 행동을 중심으로 하는 내용적 접근이 있을 수 있다. 그리고 방법, 절차, 과정을 중심으로 하는 형식적 접근이 있을 수 있다. 내용적 접근은 구체적인 도덕적 규범이 아동·학생들에게 내면화된 상태를 도덕성이 함양된 것으로 본다. 이에 비해 형식적 접근은 도덕적 문제를 해결할 수 있는 능력이 계발된 상태를 도덕성이 함양된 것으로 본다. 여기서는 도덕적 문제 해결 능력으로서의 도덕성 계발을 위한 한 가지 접근을 살펴보기로 한다.
아동·학생들에게 도덕적 문제 해결 능력을 길러주기 위해서는 수업의 과정에서 도덕적 문제(사태)가 다루어져야 한다. 도덕적 규범은 도덕적 문제 사태 그 자체는 아니다. 교사는 도덕적 규범을 적용·활용할 수 있는 문제 사태를 다루어야 아동·학생들에게 도덕적 문제를 해결하는 능력을 길러 줄 수 있다.
문제 사태를 다루는 수업은 일련의 절차와 방법에 의해 이루어져야 한다. 그리고 무엇보다도 중요한 것은 문제의 해결을 위한 절차와 방법이 실제의 삶 속에서 이루어지는 것과 같은 접근이어야 한다. 우리가 일상 생활 중에 도덕적 문제 사태에 처…
도덕교육에는 정서·감정, 행동을 중심으로 하는 내용적 접근이 있을 수 있다. 그리고 방법, 절차, 과정을 중심으로 하는 형식적 접근이 있을 수 있다. 내용적 접근은 구체적인 도덕적 규범이 아동·학생들에게 내면화된 상태를 도덕성이 함양된 것으로 본다. 이에 비해 형식적 접근은 도덕적 문제를 해결할 수 있는 능력이 계발된 상태를 도덕성이 함양된 것으로 본다. 여기서는 도덕적 문제 해결 능력으로서의 도덕성 계발을 위한 한 가지 접근을 살펴보기로 한다.
아동·학생들에게 도덕적 문제 해결 능력을 길러주기 위해서는 수업의 과정에서 도덕적 문제(사태)가 다루어져야 한다. 도덕적 규범은 도덕적 문제 사태 그 자체는 아니다. 교사는 도덕적 규범을 적용·활용할 수 있는 문제 사태를 다루어야 아동·학생들에게 도덕적 문제를 해결하는 능력을 길러 줄 수 있다.
문제 사태를 다루는 수업은 일련의 절차와 방법에 의해 이루어져야 한다. 그리고 무엇보다도 중요한 것은 문제의 해결을 위한 절차와 방법이 실제의 삶 속에서 이루어지는 것과 같은 접근이어야 한다. 우리가 일상 생활 중에 도덕적 문제 사태에 처…
참고문헌
김경일, “역경과 중용에 나타난 인간관”, 한국교육학회 도덕교육연구회 하계 학술발표대회, 1993. 8. p.21～22.
김병무, “도덕성 회복을 위한 언론인의 역할” 우리 사회 이대로 좋은가? - 도덕성 회복을 위하여, 한국국민윤리학회, 1994 10. 23. 동계학술세미나.
구석모, “도덕성 회복을 위한 기업인의 역할”, 우리사회 이대로 좋은가? - 도덕성 회복을 위하여, 한국국민윤리학회, 1994. 10. 23. 동계학술세미나.
남궁달화, “도덕성 함양을 위한 문제해결 수업모형의 개발”, 교수논총 제9집 제1호(1993. 6. 한국교원대학교).
, “자녀의 도덕적 습관 형성을 위한 부모의 기술 및 역할 - 정신분석이론과 사회학습이론을 중심으로”, 교수논총 제10집 제2호(1994. 10. 한국교원대학교).
, “Emile Durkheim의 도덕성 이론”, 교육학 연구 제28권 제2호(1990, 한국교육학회)
, “국교에서의 도덕교육강화방안”, 교육평론 제2권 제6호(통권7호, 1993. 6.)
, “도덕성 함양을 위한 문제 해결 수업 모형의 개발”, 교수논총 제9집 제1호(1993. 6. 한국교원대학교).
이숙경, “‘도덕’에 대한 E. Durkheim의 사회학적 인식의 양면성”, 한국교육학회 교육사회학연구회 월례발표, 1992. 9. 26.
이희승, 국어대사전, 민중서림, 1981.
차재호, “억눌린 과거 훔쳐보기에 흡족”, 중앙일보, 1995. 2. 9.
한상진, “우리사회 이대로 좋은가?” - 도덕성 회복을 위하여, 한국국민윤리학회, 1994. 2. 27. pp.23～26.
Durkheim, E. Moral Education, trans., by Wilson & Schnurer, New York:The Free Press, 1973.
Emmerich, W. Continuity and Stability in Early Social Development, Ⅱ. Teacher Rating, Child Development, 1966, 37, 17～28.
Mahler, M., Pine, F., & Bermann, A. The Psychological Birth of the Human Infant. New York: Basic Books, 1975.
Provence, S., Lipton, C. Infants in Situations. New York:International University Press, 1962
Sears, R., Maccoby, E., Levin, H. Patterns of Child Rearing, Evaston, Ⅲ.:Row, Peterson & Co., 1957.
Sieber, J. A Social Learing Theory Approach to Morality, Moral Development and Socialization, Boston: Allyn and Bacon, Inc. 1980
Tice, T. A Psychoanalyitic Perspective, Moral Development and Socialization, Boston: Allyn and Bacon, Inc. 1980.
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Sieber, J. A Social Learing Theory Approach to Morality, Moral Development and Socialization, Boston: Allyn and Bacon, Inc. 1980
Tice, T. A Psychoanalyitic Perspective, Moral Development and Socialization, Boston: Allyn and Bacon, Inc. 1980.
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I D : nfck****** Date : 2014-05-26 FileNo : 16096682 |
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