장애 유아의 조기교육

1. 장애유아 조기교육의 의미와 발전
조기중재와 장애유아 조기교육 정책의 주요한 획기적 사건은 1960년대에 시작되었고 아동의 최적 발달을 도모하는 수단으로서 조기중재에 초점을 맞추었다. 예를들면, 미국의 경우 공법 88-156 즉, 1963년의 어머니와 아동건강과 정신지체 예방계획법은 정신지체를 예방하기 위한 노력으로 저소득층으로부터 예비 어머니에 이르기까지 어머니와 아동건강 서비스를 확장했다. 공법 89-313 즉, 초·중등학교법(ASEA)의 개정은 장애인을 위해 주정부가 운영하는 학교와 시설에 연방교육 기금을 제공했고, 이 기금은 대부분 실험적인 조기중재 서비스를 시작하기 위해 주정부에 의해 사용되었다. 아래 제시된 표는 장애유아 조기교육의 1960년대 이후 오늘에 이르는 발전 양상을 나타낸다. 프로젝트 헤드 스타트(Project Head Start; 조기교육 계획)는 장애유아들을 위한 중재교육의 첫 번째 시도였다. 헤드 스타트의 목적은 교육, 의학, 영양관리, 부모훈련을 포함하는 다양한 서비스를 통하여 총체적 아동발달 개선에 있었다. 물론 빈곤타파를 위한 국가과제의 일부로서 1964년에 시작되었으나, 조기중재를 통하여 경제적으로 불리한 조건에…(생략)