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한국 교육의 현실과 과제
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본문/내용
■ 사교육은 융성하고 있다.
• 사교육은 얼마나 많이 받고있나
∘한국소비자보호원(1997) 조사자료에 의하면 학습지 구독이나 방과후 보충수업을 포함한 광의의 사교육을 받는 학생의 비율은 초등교 85.5%, 중학교 80.2%, 고교(재수생 포함) 78.5%로서 대부분의 학생들이 과외를 일상화하고 있다. 비슷한 시기에 상이한 표본으로 교외 과외 실태를 조사한 윤정일 외(1997)에 따르면, `교외` 과외를 받는 학생은 초등학생의 70%, 중등학생(단, 중학생과 인문계 고교생)의 50%이며, 학교성적이 높을수록 과외를 더 많이 받고 있다. 4) 그리고, 한국소비자보호원(1997)이 추정한 96년도 과외비(교내 보충수업비 포함) 총액은 13.4조원으로서 총공교육비 22.7조원의 59%, 국내총생산 389.8조원의 약 3.5%에 해당한다.
• 왜 이 정도로 많은 학생들이 과외를 받는가?
∘한국소비자보호원(1997)이 과외를 시키는 가구들에게 이유를 10가지 항목으로 나누어 물은 결과, 진학 관련 사항이 61.7%(학교수업 불충분=16.6%, 남보다 앞서려고=11.7%, 상급학교 진학대비=14.2%, 안 하면 불안=9.2%)로서 압도적이며, 그 외 재능개발이 18.3%, 보습이 15.7%(학교수업을 따라가지 못해=2.8%, 혼자서 공부 못해=10.1% 등)이다. 또한, 임연기(1998)가 과외 여부와 관계없이 모든 사람을 대상으로 조사한 결과, 학부모(및 고교생)들이 생각하는 과외수업의 이유는 `학교보다 고수준의 공부를 위해서` 14.4(11.0)%, `남이 하니까 …
• 사교육은 얼마나 많이 받고있나
∘한국소비자보호원(1997) 조사자료에 의하면 학습지 구독이나 방과후 보충수업을 포함한 광의의 사교육을 받는 학생의 비율은 초등교 85.5%, 중학교 80.2%, 고교(재수생 포함) 78.5%로서 대부분의 학생들이 과외를 일상화하고 있다. 비슷한 시기에 상이한 표본으로 교외 과외 실태를 조사한 윤정일 외(1997)에 따르면, `교외` 과외를 받는 학생은 초등학생의 70%, 중등학생(단, 중학생과 인문계 고교생)의 50%이며, 학교성적이 높을수록 과외를 더 많이 받고 있다. 4) 그리고, 한국소비자보호원(1997)이 추정한 96년도 과외비(교내 보충수업비 포함) 총액은 13.4조원으로서 총공교육비 22.7조원의 59%, 국내총생산 389.8조원의 약 3.5%에 해당한다.
• 왜 이 정도로 많은 학생들이 과외를 받는가?
∘한국소비자보호원(1997)이 과외를 시키는 가구들에게 이유를 10가지 항목으로 나누어 물은 결과, 진학 관련 사항이 61.7%(학교수업 불충분=16.6%, 남보다 앞서려고=11.7%, 상급학교 진학대비=14.2%, 안 하면 불안=9.2%)로서 압도적이며, 그 외 재능개발이 18.3%, 보습이 15.7%(학교수업을 따라가지 못해=2.8%, 혼자서 공부 못해=10.1% 등)이다. 또한, 임연기(1998)가 과외 여부와 관계없이 모든 사람을 대상으로 조사한 결과, 학부모(및 고교생)들이 생각하는 과외수업의 이유는 `학교보다 고수준의 공부를 위해서` 14.4(11.0)%, `남이 하니까 …
참고문헌
교육, 문제는 많지만 대안도 있다 (말과 창조)
고형일, `사교육비 해소와 학교교육의 정상화,` 한국교육비전 2020: 교육전략 교육정책 토론회, 한국교육개발원, 1998.
고형일 외, `2002학년도 이후의 입학제도 개선에 관한 연구,` 1998. 교육부 교육정책 연구보고서(http://www.moe.go.kr/bbs/bbs_25/pds/1_Fin7312.hwp) (공동연구원: 김기수, 박덕제, 성대제)
공은배·백성준, 『한국교육투자의 실태와 수익률 분석에 관한 연구』, 한국교육개발원, 1994
교육부, `교육발전 5개년 계획,` 1999.3.
교육부, `2002학년도 대학입학시험제도 개선안`, 1998.10
교육부, `교육비전 2002: 새 학교문화 창조`, 1998.10
교육부, 『제7차 교육과정: 고등학교 교육과정(I)』, (교육부 고시 제 1997-15호[별책 4], 1997.
김기수, 『아직 과외를 그만두지 마라』, 민음사, 1997,
김민남, `교사와 아이들이 마음껏 숨을 쉬는 교육현장을 만들어내는 길밖에 없다.` 교육개혁 국민대토론회 - 제2의 교육입국을 위한 새 학교문화 창조 -, 새교육공동체위원회, 1998.11.28
(http://www.newedu.go.kr/board/view_boardata.cgi?board_list=19&serial=144&page=1)
노응원, `선다형 검사의 효율적 학습 및 진실응답 유발 채점제도,` 경제논집, 제11권, 1995.
pp.85-101, 충남대학교 경상대학 부설, 경영경제연구소.
노응원, `교육평준화의 효과와 교육최적화 대책,` 경제논집, 제9권, 1993. pp.205-240, 충남
대학교 경상대학 부설, 경영경제연구소.
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백성준, 『학교·학급 적정화와 재정 대책』, 한국교육개발원, 1997,
부정방지대책위원회, 『과열과외 실태 및 방지대책』, 1994.9(보고서 제 13집)
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임연기, `교육에 대한 국민의식 조사결과,` 1998, 한국교육개발원.
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천세영, ``사교육비 절감방안`에 관한 토론,` 교육개혁 국민대토론회 - 제2의 교육입국을 위한 새
학교문화 창조 -, 새교육공동체위원회, 1998.11.28
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한국소비자보호원, 『사교육비 지출실태 및 경감방안』, 1997.5
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학교문화 창조 -, 새교육공동체위원회, 1998.11.28
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한국소비자보호원, 『사교육비 지출실태 및 경감방안』, 1997.5
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I D : jwph***** Date : 2015-07-12 FileNo : 16096402 |
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