현시점에서 바라본 공교육의 실태와 교육의 방향

1. 지난해 11월 6일, 2003학년도 대학수학 능력 시험이 시행되었다. 이번 시험에서도 재수생의 강세가 여실히 드러났다. 일선 고등학교 학생들은 자신의 점수에 망연자실한 반면, 수많은 재수학원의 학생들은 작년 수능보다 10～20점이 더 높은 점수를 얻었다. 결과가 완전히 드러나지 않은 지금, 고 3학생 중 이미 재수를 결심한 학생도 많다고 한다. 학생들 사이에서는 ‘재수는 필수, 삼 수는 선택’이라는 유행어까지 생겨났다.

딸 아이 두 명이 이번에 수능을 치렀다. 큰딸은 흔히 말하는 명문대에 진학했으나 진로를 바꾸고 싶어하여 공부를 다시 시작했고, 작은 딸은 현 고3으로 시험을 봤다. 하지만 재수생의 강세는 한 집안에서도 나타났다. 학원에서 사교육을 받은 큰딸은 높은 점수를 받은 반면, 공교육만으로 처음 시험을 치른 작은 딸은 충분히 자기 기량을 발휘하지 못했다. 계속되는 재수생의 강세와 같은 현상들이 사교육을 부추기는 첫 번째 원인이 아닐까 한다.

2. 최근 몇 년 동안, 우리나라 수능은 ‘어지러웠다’. 출제 위원들이 한 해는 어렵고, 한 해는 쉬운 수능을 출제하여 매년 피해를 보는 학생들이 늘어났고 그 결과 수많은 재수생을 양성했다. 이러한 현상의 원인은 우선 바로 앞만 내다보는 교육 당국의 근시안적 대처이다. 언론에서 계속되는 매질 때문에 그 다음 해는 180도 난이도를 바꾸어 조정하는 행동이 많은 학생들을 ‘물 먹인’ 것이다. 수능 예상 결과 재학생은 하락, 재수생은 상승해 학교 교육에 대한 불신이 높아지고 재수 유혹은 더욱 더 커지고 있다.

여러 측면에서 볼 때 우리나라 재수생의 강세는 어쩔 수 없는 현상이다.
현 고등학생들은 내신성적