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장애아동통합교육의 이론적 고찰과 저해요인 및 개선방안 연구
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자료설명
장애아동(또는 유아) 통합교육의 이론에 대해서 기초적내용을 언급하고 통합교육의 저해요인 및 개선방안에 대해서 연구한 자료입니다.
제가 나름대로 열심히 쓴 자료입니다. 필요한 분에게 좋은 자료가 되길 바랍니다. 좋은 결과 있으시길 바래요!
[A+완성]장애아동통합교육의이론적고찰과저해요인및개선방안연구
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[A+완성]장애아동통합교육의이론적고찰과저해요인및개선방안연구
목차/차례
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합교육의 개념2. 통합교육의 목적
3. 장애아동 통합교육의 효과
4. 세계 여러나라의 장애아동 통합교육
5. 성공적인 장애아동 통합교육의 일반적 조건
Ⅲ. 장애아동 통합교육의 저해요인1. 행정 및 제도적 측면
2. 인식 및 태도적 측면
3. 교과과정 및 교수방법적 측면
4. 시설적 측면
Ⅳ. 장애아동 통합교육 저해요인의 개선방안
1. 행정 및 제도적 측면
2. 인식 및 태도적 측면
3. 교과과정 및 교수방법적 측면
4. 시설적 측면
Ⅴ. 결론 및 제언
3. 교과과정 및 교수방법적 측면
4. 시설적 측면
Ⅳ. 장애아동 통합교육 저해요인의 개선방안
1. 행정 및 제도적 측면
2. 인식 및 태도적 측면
3. 교과과정 및 교수방법적 측면
4. 시설적 측면
Ⅴ. 결론 및 제언
본문/내용
Ⅳ. 장애아동 통합교육 저해요인의 개선방안
위에서 우리나라의 장애유아의 통합교육의 저해요인에 대해서 크게 4가지 측면에서 살펴 보았다. 위에서 살펴본 4가지 측면을 중심으로 통합교육의 발전 방안에 대하여 고찰해 보고자 한다.
1. 행정 및 제도적 측면
통합교육 발전을 위해 제도의 개선은 시급히 해결되어야 하는 과제이다. 본 연구의 조사결과에서도 보듯이 대부분의 유아교육기관 종사자가 현행법규와 지원체계가 아직은 미비하다고 판단된다. 이처럼 통합교육에 대한 법적인 지지가 이루어지지 못하다보니 여러 가지로 번거로움이 예상되는 통합교육이 실시되기란 더욱 어렵게 되고 만다. 장애유아 통합교육에 추가 소요되는 교사 인건비와 차량운영비를 일부 지원하고 통합교육을 하는 사립유아교육기관의 시설에 우선 융자하고 교재 교구비를 지원하는 등 96년 이후 장애유아 통합교육에 대한 지원이 점차로 늘어나고 있으나 지원수준이 상당히 미흡한 실정이며 지원의 수준을 보다 현실적으로 상향조정할 필요가 있다. 또한 추가교육경비에 대하여 국가가 전액 부담하여야 하며 그 동안 시설이 추가 교육경비를 일부 부담하는 것을…
위에서 우리나라의 장애유아의 통합교육의 저해요인에 대해서 크게 4가지 측면에서 살펴 보았다. 위에서 살펴본 4가지 측면을 중심으로 통합교육의 발전 방안에 대하여 고찰해 보고자 한다.
1. 행정 및 제도적 측면
통합교육 발전을 위해 제도의 개선은 시급히 해결되어야 하는 과제이다. 본 연구의 조사결과에서도 보듯이 대부분의 유아교육기관 종사자가 현행법규와 지원체계가 아직은 미비하다고 판단된다. 이처럼 통합교육에 대한 법적인 지지가 이루어지지 못하다보니 여러 가지로 번거로움이 예상되는 통합교육이 실시되기란 더욱 어렵게 되고 만다. 장애유아 통합교육에 추가 소요되는 교사 인건비와 차량운영비를 일부 지원하고 통합교육을 하는 사립유아교육기관의 시설에 우선 융자하고 교재 교구비를 지원하는 등 96년 이후 장애유아 통합교육에 대한 지원이 점차로 늘어나고 있으나 지원수준이 상당히 미흡한 실정이며 지원의 수준을 보다 현실적으로 상향조정할 필요가 있다. 또한 추가교육경비에 대하여 국가가 전액 부담하여야 하며 그 동안 시설이 추가 교육경비를 일부 부담하는 것을…
참고문헌
1. 김명실, 『장애학생 학부모가 바라본 통합교육의 현안과 대안』, 정신지체인 서울부모회 공청회 자료집-현장중심에서의 통합교육의 현안과 대안, 2000
2. 김영환, 『통합교육의 당위성과 실제』, 이화여자대학교 특수 교육학과 편, 이화특수교육 학술대회발표 논문집- 통합교육의 현황 및 과제, 1996
3. 박승희, 『통합교육 실행을 위한 특수교육 교사 역할의 확립』, 이화여자대학교 특수교육학과 편, 이화특수교육 학술대회 발표논문집-통합교육의 현황 및 과제, 1996
4. 이소현, 박은혜, 『특수아동 교육』 - 일반학급 교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 ; 학지사, 1998.
5. 국립특수교육원, 『통합교육의 효율적인 운영방안』, 1997.7
6. 한국 특수교육 총 연합회, 『전국 특수교육 요람』, 2000.
7. 김정은, 『유아특수교육 기관 실태보고』,공주대학교, 2001
8. 류미숙, 『유치원 통합 교육에 관한 교사의 태도 및 운영실태』 (일반유치원내 특수학급 중심)- 공주대학교, 2002
9. 신옥봉, 『장애 유아 통합 교유기관 교사 자질 및 시설설비 조사』 - 공주 대학교, 2002
10. 주혜영, 『장애유아의 효과적인 통합교육에 곤한 고찰』, 단국대학교 석사학위 논문, 1997
11. 교육인적자원부, 『특수교육 연차보고서』(2001년 정기국회 보고자료), 2001.9
2. 김영환, 『통합교육의 당위성과 실제』, 이화여자대학교 특수 교육학과 편, 이화특수교육 학술대회발표 논문집- 통합교육의 현황 및 과제, 1996
3. 박승희, 『통합교육 실행을 위한 특수교육 교사 역할의 확립』, 이화여자대학교 특수교육학과 편, 이화특수교육 학술대회 발표논문집-통합교육의 현황 및 과제, 1996
4. 이소현, 박은혜, 『특수아동 교육』 - 일반학급 교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 ; 학지사, 1998.
5. 국립특수교육원, 『통합교육의 효율적인 운영방안』, 1997.7
6. 한국 특수교육 총 연합회, 『전국 특수교육 요람』, 2000.
7. 김정은, 『유아특수교육 기관 실태보고』,공주대학교, 2001
8. 류미숙, 『유치원 통합 교육에 관한 교사의 태도 및 운영실태』 (일반유치원내 특수학급 중심)- 공주대학교, 2002
9. 신옥봉, 『장애 유아 통합 교유기관 교사 자질 및 시설설비 조사』 - 공주 대학교, 2002
10. 주혜영, 『장애유아의 효과적인 통합교육에 곤한 고찰』, 단국대학교 석사학위 논문, 1997
11. 교육인적자원부, 『특수교육 연차보고서』(2001년 정기국회 보고자료), 2001.9
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I D : jjba**** Date : 2012-01-19 FileNo : 16096348 |
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