통합교육의이론적 고찰 및 주간교육계획안

위에서 본 바와 같이 장애 아동이 학령기가 되어 취학할 경우, 가장 우선적으로 배치할 수 있는 곳은 대부분 일반 아동으로 구성되어 있는 일반 학교 내의 일반 학급이다. 그리고 장애의 정도나 일반 학교의 환경이 여의치 않으면 그 다음으로 선택할 수 있는 것이 일반 학교의 특수 학급이다. 이 때 특수 학급이란 고등학교 이하의 각급 학교에 설치된 학급으로서 대상자의 능력에 따라 전일제, 시간제, 특별 지도, 순회 교육 등을 운영하는 학급을 말한다.
전일제 특수 학급은 등교하면서부터 하교할 때까지 장애 아동으로 구성된 학급에서 특수 학급 담당 교사와 함께 모든 활동을 하는 것을 말한다. 전일제 특수 학급은 일반 아동과의 상호 작용이 없기 때문에 엄밀한 의미에서는 통합 교육이라고 하기 어렵다.
시간제 특수 학급은 일반 학급에 원적을 두고 수업의 일부는 원적 학급인 일반 학급에서 또 일부는 특수 학급에 가서 받는다. 즉 장애 아동의 장애 영역과 장애의 정도에 따라 원적 학급과 특수 학급을 오가며 수업을 받는다. 특별 지도는 수업의 대부분은 일반 학급에서 받되 장애의 내용에 따라 일부만 특별 지도 실에 배치되어 받는 것을 말한다. 순회 교…