통일이후 경제윤리와 윤리교육

학생들이 시장경제체제에서 일상적인 경제생활을 영위하려면 시장경제의 생활원리와 태도를 형성해야 한다. 시장경제의 기본 지식과 정보를 습득해야 하며, 생산, 소비, 근로, 저축 등과 같은 경제생활의 원리와 태도를 형성하도록 해야 한다.
북한 학생들에게 필요한 경제생활의 원리는 우선 능력주의와 개인 소유주의로 대별할 수 있다. 능력주의는 개인의 소질과 관심에 따라 자신의 능력을 최대한 개발하여 자신의 경제적인 욕구를 충족시킬 수 있도록 하는 태도라고 할 수 있다. 소유주의는 개인의 사적인 재산권을 인정하고, 재산의 증식과 소득의 향상을 위하여 스스로 노력하려는 태도이다. 개인 소유주의는 개인의 사적인 이윤 추구를 허용하면서 동시에 이윤추구의 과정에서 자유경쟁과 공정한 경쟁의 원리를 인정하는 태도이다.
셋째, 북한 학생들은 시장경제의 장단점을 바르게 인식하고 이를 수용하는 긍정적 태도를 갖추도록 해야 한다. 북한 학생들이 남한의 시장경제를 체험하게 되면 시장경제의 장점을 이해하면서도 단점에 대하여 부정적인 태도를 가질 가능성이 많다. 따라서 그들에게 시장경제의 부정적인 측면을 인식시키면서 동시에 그에 대한 수용 태세를 갖도록 할 필요가 있다.
시장경제의 장점과 동시에 단점을 정확히 인식하면서 그에 적절히 적응할 수 있는 대응 태세를 갖출 필요가 있다. 시장경제는 개인의 능력과 노력에 따라 경제적인 소득이 결정된다는 점, 그리고 부의 세습으로 인하여 경제적인 불평등이 초래되고 있다는 점을 인식하도록 한다. 빈부의 격차가 발생하는 것도 시장경제의 현실임을 인식하는 동시에 불평등을 해소하기 위한 사회보장제도가 마련되어 있다는 점도 인식해야 한다.
Ⅶ. 결론
지금까지 통일한국의 바람직한 경제윤리와 윤리교육이 나아가야 할 방향에 대해서 살펴보았다. 먼저 서로 다른 경제체제에 대한 객관적인 이해를 할 수 있도록 교육이 이루어져야 하겠다.