에밀을 읽고

3편에서는 제 3의 상태 소년기를 다루었다. 이 시기는 체력과 욕망이 불균형 상태에 있기에 체력을 키움으로서 그 욕망을 억제할 수 있는 힘을 키우는 시기이다. 또 일과 교육과 연구의 시기가 바로 소년기이다. 루소는 즉 교육을 시킬 수 있고 받을 수 있는 시기가 있다고 생각했던 거 같다. 교육을 받기 전까지는 그러한 교육에 필요한 능력들 갖추는 단계고 그러한 능력이 되었을 때 교육을 시키는 것이다. 또 루소는 많은 것을 가르치기보다는 정확하고 명백한 관념들만을 그의 머릿속에 심어주고 항상 기억하게 했다. 물론 에밀이 아무것도 기억하지 못하더라도 잘못 생각하지만 않는다면 괜찮다고 생각했다. 진리라는 것은 우리가 단순히 알고 있는 사실이 아니라 잘못된 편견들로부터 지켜주기 위한 한 방편이기 때문이다. 즉 루소는 진리든 지식이든 인간에게 유용하게 쓰이고 또 쓰기 위해서 배우는 것이라고 생각한 거 같다. 천문학을 왜 배우는지에 대한 예시를 든 것에서도 알 수 있다. 우리는 단순히 천문학적인 지식을 교실에서 배우고 암기하지만, 루소는 에밀을 산책시키면서 천문학의 쓰임을 보여주게 된다. 즉 그림자의 방향으로 방위를 측정해서 길을 찾게 되는데, 이 것을 통해 에밀은 천문학도 쓸모가 있다는 것을 느꼈을 것이다. 루소는 이러한 수업 방식 즉 이 지식이 왜 필요한지에 대한 것을 문답법의 형식을 취해서 아이가 스스로 답을 찾을 수 있게 해주었고 또 경험을 통해서 알게 해주었다.