교육평가

1. 목적

① 학생들의 발달과정을 이해하기 위한 자료수집

② 교육과정의 평가를 위한 자료수집

③ 아동의 행동변화에 대한 자료수집

④ 서열화는 목적이 아니다

2. 입장

(1) 측정관 : 검사결과의 수치화(평가로서의 의미 부족)

① 현상의 양적변화를 알고자 할 때 : 양적측정치 산출(서열화)

② 선발적 교육관(서열화) : 우수학생은 소수로 따로 있다(유전강조 - 변동희박, 안정적)

③ 규준지향적 평가관 : 목표도달과 관계없이 집단속에서의 서열을 평가 ■ 상대평가

④ 진단평가 : 프로그램 시작 전 준비도 측정

⑤ 정상분포 전제 : 선발적 교육관, 유전강조, 고정적, 안정적