교수■학습과정 요약

학습의 정의
Pavlov, Thorndike : 학습을 `자극과 반응의 결합`으로 본다.
Köhler, Koffka : 학습을 `통찰에 의한 관계의 발견`으로 본다.
Skinner : 학습을 `강화에 의한 조건화 과정`으로 본다.
일반적 의미 : 학습이란, 경험이나 연습의 결과로 발생되는 비교적 영속적, 지속적인 행동의 변화이다. 단, 생득적 변화, 성숙에 의한 변화, 일시적인 변화는 학습에서 제외된다.
교수와 학습의 비교
교수는 교사 중심이고, 학습은 학생중심으로 교사가 안내자, 조력자 역할을 한다.
교수는 일정한 목표가 있지만 학습은 목표가 있을 수도 있고, 없을 수도 있다.
교수는 독립변수인 데 반해, 학습은 교사가 제시한 교과 범위내에서 일어나는 종속변수이다.
교수는 교사가 가르치는 내용은 일의적(一義的)이지만, 학습은 다의적(多義的)이다.
교수는 학습의 문제점을 찾아 지도하는 처방적 행동이지만 학습은 학생행동의 결과를 그대로 기술하는 기술적 입장이다.
교수 연구의 대상은 교실 사태이지만 학습의 연구는 동물을 대상으로 실험실 또는 단순화된 수업장면을 대상으로 한다.