창의성 교육의 실천적 접근

대증요법적 주장이 상황을 이끌어온 것이 잘못이다. 이제는 보다 더 근본적인 사회 변화의 상황과 교육을 관련짓는 거대한 작업이 요청된다. 이것이 현실을 살피고 이에 맞는 해결책을 찾는 사람들의 할 일이다.

II. 교육과정의 목표는 21세기형, 그러나 내용은 ......

제7차 교육과정의 기본 방향은 `21세기의 세계화,정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성`이다. 이를 위해 세계화,정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적인 학습 능력의 신장을 내용으로 삼아, 학생의 적성,능력,진로에 적합한 학습자 중심 교육을 실천하는 것으로 되어 있다. 그런데 문제는 기본 방향 즉 중심되는 목표인 ‘창의적’에 합의가 없다는 것이다. ‘창의적’에 진지한 논의가 보이지 않는다. 창의성의 내용 구조, 창의성을 길러주는 교육의 속성, 창의성 교육 프로그램의 성격, 교사의 능력, 평가 방법 등 헤아리기 어려울 정도로 많은 문제와 질문에 답하고 진지한 반성을 해야 함에도 불구하고 21세기 창조 사회를 맞이하는 우리의 교육과정에서 제시되고 있는 창의성이라는 단어는 그야말로 상식을 조금 더 상회하는 수준의 이해를 바탕으로 하고 있다. 교육과정이 …