교육심리학의 교육현장 적용의 과제

교육심리학은 ‘교육심리’의 실체에 관련한 국지이론의 축적 없이는 현장 적용 가능성을 기대할 수 없다. 이 같은 점에서 교육심리학 연구는 심리학을 닮으려는 짝사랑을 포기하고 ‘의학’과 같은 다학문적 접근의 가치와 가능성을 수용하는 태세전환이 더 중요함을 인식해야 할 것이다.
어느 학문 분야이건 그 분야에서 본질적인 것이 무엇이며 주변적인 것이 무엇인가라는데 대한 생각과 신념은 고정적이라기보다 유동적이다. 교육심리학 분야에 대한 과학적 탐구는 지난 몇 십 년 사이에 엄청난 변모를 겪었다. 그런가 하면 동시에 교육 실천의 무대와 성격도 예측하기 힘들 정도의 변모를 겪었다. 아마 21세기의 한국 교육의 무대와 성격도 예측하기 힘들 정도의 변화를 겪었다. 아마 21세기의 한국 교육의 무대와 조건은 더 크고 깊은 변화와 혁신의 세대가 될 것이다.